有效提升小学班级合唱能力的教学新探.pdf

炫动漫文创教育 55 有效提升小学班级合唱能力的教学新探肖伟芳鹤山市沙坪街道第六小学 529700摘要：合唱艺术作为我国音乐基础教育中的一项重要内容，是学校开展音乐实践活动、展示学校艺术教育成果的重要场所。合唱在小学音乐教育中占有举足轻重的地位。在班级合唱训练中，教师要针对学生的身心特点，采用符合其年龄特点的歌唱方式，培养其对歌唱的兴趣，促进其呼吸发声、音准吐字、情感律动共鸣等方面能力的培养，以此增强学生的歌唱能力，让他们在合唱中互相协调，共同进步，实现打造优秀、能打动人心的班级合唱团的目标。为此，本文对班级合唱的训练进行了深入探讨，以期实现立德树人的目标。关键词：小学音乐；班级合唱；培养措施中图分类号：G4 文献标识码：A音乐本身就是一门艺术，学生在一些正能量音乐的熏陶下，逐渐成长。这也是小学音乐教学班级合唱团存在的意义。对于学生来说，音乐和伙伴点亮了他们的人生，在长期的参与中，他们也发现在参与合唱的过程中除了学会了技巧之外，还收获了成长。与个人表演相比，合唱是一种集体的表演，合唱要考验的基本内容包括音色、音准、节奏与和声等，最重要的是大家都要唱好，而且要协调，要具有欣赏的美感。沙坪六小自建校以来,全面推进合唱特色建设，学校每年坚持举办童声合唱专场音乐会、班级合唱比赛、六一艺术展演等各种艺术活动。在音乐课堂融入合唱教学，形成了自身的合唱教学体系，专注学生的音乐基本素养，建立了每个班都是一个合唱团的理念，从而提升教师和每个团员的合唱能力。并不断提高本校音乐教师的合唱指挥水平。一、听辨训练，奠定基础在小学班级合唱训练中，每个队员要使声音达到既优美又协调的状态，就必须拥有良好的音准，这就要求在他们日常的练习中，要加强对声音辨别的训练，尤其是音高的判断。在进行合唱之前，老师可以让每个队员进行基础的听辨练习，首先要从听辨单音开始。第一步是要哼鸣；第二步是要把听到的声音都唱出来。在经过一些练习后，又进行音程与和弦的听辨练习，从简单到复杂，逐步进行。经过长时间、持续的密集练习，将会让每个学生在发音以及音高的辨别方面的能力有所提升，从而为以后的多声部合唱课打下良好的基础。在每次训练之前，除音高辨别训练之外，还要进行标准的发音练习。适当、正规的发音训练能让学生更好地保持气息和控制气息，指导学员正确的换气方式，有助于学员更好地在训练中把握音准。1二、聆听练习，声部意识在班级合唱训练中，教师要注重学生的多声部知识的学习。作为班级合唱团的团员，不但要熟悉自己所唱部分的曲调特征，还要了解其他声部的声调变化，以促进对整首歌的把握，并以此达到和谐和协调的效果，也让整首歌曲的完成（包括主歌、副歌、和声和高低声部等等）更加完美。在小学生中，声部的弱化现象是很普遍的，这需要学生自己去学习和聆听。聆听是欣赏音乐的必要条件，学生首先要从聆听中了解歌曲每个声部的特征，这样才可以更加深入地去体验歌曲中传达的内容和精神，这样可以让学生在演唱中更好地展现作品内涵。在学习聆听的过程中，教师还要培养学生抗分心的能力，可以先从基础的练习，如卡农开始，逐步进行，达到某个阶段后，老师会增加三声部或四声部。只有每个学生都能够记住各个声部的特征，并具备较强的多个声部意识，这样，他们才可以相互倾听、配合，达到合唱中的和谐状态。2三、多听多练，优化水平小学生因为没有系统接受过音高、音准等方面的训练，所以对于音准和音高的判断和掌握并不到位，但是在合唱中，音准的掌握是非常关键的。因此，老师要根据学生的特点，给他们提供一种很好的教学方式。在教学过程中，让他们多听，充分发挥他们的音乐才能，提高他们的音准判断能力。比如，老师在萱草花合唱训练中，在演唱这一首歌前，先向学生们解释了一下音乐符号及其代表的发音规律，让学生在老师的引导下，逐渐掌握正确的音调和发音特点，这样才能提高他们的音准。通过让学生识别音阶，老师还能为同学们进行听音竞赛，以此来提高他们的参与热情。当学生熟悉了这些知识后，老师就可以把这些音节融入萱草花的合唱训练中，使学生更好地理解这些音节的音调、发音规律及歌曲的内在涵义。在练习中，强调多听、多练习，逐步增加乐曲的旋律，提高学生对音乐的韵律和音准的XUANDONGMAN文创教育 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敏感度，同时也能提高他们的音准水平。四、介绍方法，提高水平在培养学生的音准方面，教师要注重提升学员的积极性，激发他们的学习兴趣，以达到培养和促进成长的目的。主要内容有三个方面。第一个要点：引导学生正确呼吸，掌握换气的正确方法。在音准训练中，呼吸、气息控制及换气是决定音准的重要因素，因此，要想学生达到一个较好的音准水平，必须从“合理呼吸”和音阶的训练着手，让学生对音高有一个清晰的认识。在练习时，老师也要清楚地指出有关的问题，如：歌唱时要保持均匀地、较强的力量，声音不要发虚、发软，不要用“假嗓子”，要尽可能打开口腔，学会找到共鸣点等。第二个要点：要掌握好节奏。在演唱训练过程中，老师要引导学生掌握节奏，才能更好地训练其音准能力。如在歌唱过程中，如果节奏放慢了，就会产生音准降低的问题；而歌声节奏越快，就越容易引起音准偏高的问题。因此，在练习时，老师可以提供一些比较舒缓的音乐，让学生慢慢体会到音乐的旋律，并按照节奏调节自己的气息，然后逐渐进入到合唱音乐中去，这样就可以加强学员的音准控制。第三个要点：强调二声部的训练。在小学音乐教科书中，有些歌是有关二声部合唱的，因此，在音准的培养中，二声部的练习是非常关键的一环。在课堂上，老师可以选用一些好的二声部合唱作品，通过指导同学们多听音乐的旋律来进行训练，以此来提升他们对音准的掌握程度。五、气息锻炼，优化提升小学生的身体还处在发育的关键时期，各种身体机能都还没有完全成熟，在合唱中会有很多问题。比如，在歌唱的时候，不会腹腔发声的方法，利用胸腔进行发声，或者出现力量不够、气息不足等问题。这种问题，会让声音质量降低，甚至会让学生们的声音变得僵硬，从而影响到整个合唱的效果。所以，在日常的训练中，教师要注重引导学生进行呼吸训练。每一名学生都是合唱中的重要成员，所以必须有统一地配合，这就需要老师引导每一名学生进行呼吸训练。如今的班级合唱中，声调与呼吸的组合是非常普遍的。所谓气声合一，就是要通过胸腔和腹腔的配合，进行扩张和舒张来控制自己的呼吸，利用小腹发力，这样才能控制自己的声音，保证吐字咬字的清晰，注重气息及起声、位置及共鸣，进而解决唱得“好不好”的问题。比如，老师在引导学生进行勇气的合唱训练时，可以引导学生进行系统地呼吸训练。老师在教学时，要多向学生介绍有关呼吸的知识和技巧，还要指导他们进行特定的呼吸练习。在训练中，老师要及时纠正学生的发声，并引导他们利用口鼻并用深呼吸的方式，并从中感受到空气进入腹部的感觉，然后再继续吸气，体会呼吸的流速。最后，腹部用力，呼吸均匀，让气流从腹部喷出。然后鼓励学生继续练习，熟悉之后，再将声音融入气息练习。通过这种方法来培养学生的综合素质，让学生在“声合”方面取得进步。六、关注年龄，具体考虑要搞好合唱课的教学，小学音乐教师必须具备一定的教学技巧和专业素质。各年龄段的学生在生理、心理方面往往存在一定的差异。在音乐教学实践中，低年级学生对高节奏音乐表现出浓厚的兴趣，三四年级的学生喜欢具有一定形象和美感的音乐作品，而年长一点的学生则喜欢带有情感气氛的音乐。造成这种现象的主要原因是不同水平的学生对生活的理解程度不同，积累的知识水平也不同。教师在课堂上开展合唱教学，首先要了解学生心理差异，找出适合的教学方法，充分激发学生的学习热情。各级学生在音域和音色上也有一定的差异，低年级学生齐唱是合唱的主要方式。三、四年级可练习基础二声部演唱。而当学生成长到五六年级时，根据孩子的年龄特征，小学音乐老师可以在合唱教学中将二声部合唱作为重点进行课堂实践。同时，教师也可以逐步提高学生合唱难度。七、情感训练，推进表达班级合唱团要经过专业教师的训练，要完成基本的声乐训练。主要内容有歌唱呼吸技巧、歌唱共鸣技巧、歌唱位置技巧、声区转换技巧等，这些都是音合和声合训练的重要内容，更是促进情合的基础。一堂课下来，学生在对合唱歌曲进行艺术分析和情感的运用上，似乎还差一些。在歌唱时，他们常常会盲目地调整自己的嗓音，而忽略了音乐本身的情感与艺术美。新的课程标准强调，在培养学生的同时，教师要注意提升学生的音乐情操和欣赏体验。要多听，要让同学“心中有数”，聆听好的合唱，使合唱训练成为走向音乐创作的主要内容，让学生更能体会其中的情感；二是要加强声乐的训练，歌唱是一门科技，技术上没有穷尽，学生的基本功也会受限于个人的能力，但他们对音乐的领悟却会因个人的审美而改变，所以合唱队的老师要注重情感和声音的传达，将美传达给大家，让他们进入歌唱的境界，去发现美、感觉美、体会美，最终创造出美。八、素质训练，能力发展在练习过程中，学生的心态也会对音准产生很大的影响，因此教师平时要加强对学生心理、精神状态的锻炼。在演唱过程中，容易出现舞台上团员失误、指挥失误、照明问题等突发因素，会导致一些精神状态不佳的学生在演唱中出现错误，进而使得演唱质量下降。因此老师在日常练习中要增加一些突发事件，让学生们在练炫动漫文创教育 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