资源描述
输送血液的泵——心脏
时 间
2016年 月 日 第 周 第 课时
课 题
第四章 人体内物质的运输
第三节 输送血液的泵——心脏(一)
课型
新授课
教学目标
1. 描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。
2. 学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。
教学重点
心脏的结构
教学难点
通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境，导入新课
同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？
那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?今天我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏
二，自主学习，合作探究，
（一）心脏的外形
1， 展示新鲜的猪的心脏
提示：观察外形，辨别前后。再用手捏心室壁和心房壁，比较壁的厚薄。请各组汇报各自的观察结果，注意按照科学观察的方法和顺序进行。
2，慧眼识图：学生结合课本第61页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称
想一想：
1 ，心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？
2 ，比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？
[10] 、[11]分别是何结构？有何作用？
3，心脏四个腔之间的关系是怎样的？
（同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称
思考
在教师指导下观察，学会辨别心脏的前后，并能分清心脏四腔的大致位置
（二）心脏的功能
心脏是如何工作的呢？
指导学生共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，
（培养学生的观察能力和语言表达能力）
阅读教材第二自然段及图4-38
同时思考以下问题：
1请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？
2、血液在心脏中能不能倒流？
3、你能描述心脏的工作过程吗？
三、巩固提高
只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。
你认为这个说法对吗？为什么？
四、小结
五、指导学生完成同步学习
阅读理解
同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，
并完成结构图填空
思考回答
学生互相补充完善
完成同步学习51——52页
并明确各知识点
板书设计：
第三节 输送血液的泵——心脏（一）
一、心脏的位置和外形
二、心脏的结构和功能
教学反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
