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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,周亚夫军细柳,司马迁,第1页,学习目标,1,、,熟练朗诵课文，掌握重点词语含义，了解课文内容,。,2,、学习利用对比、衬托写法，经过正面、侧面描写来展现人物性格特点。,第2页,司马迁，字,子长,，,西汉,人，是伟大,历,史学家和文学家,。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈逝世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手,史记,写作。后因替投降匈奴汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大毅力，继续,史记,编写，公元前,91,年书成。,作者介绍,第3页,史记,是,我国第一部纪传体通史,。全书一百三十篇，包含,十二本纪,（记历代帝王政迹）、,八书,（记各种典章制度）、,十表,（记大事年月）、,三十世家,（主要叙述贵族侯王历史）、,七十列传,（主要是各种不一样类型、不一样阶层人物传记）五个部分，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年政治、经济和文化历史，对后世史学研究有深远影响。,鲁迅赞,史记,：,“,史家之绝唱，无韵之,离骚,。,”,作品介绍,第4页,棘 彀 弩 辔 胄,嗟 曩 被,诏 车,骑,祝,兹,作,揖,（,j,）,(gu),（,n,）,(pi),(zhu),(ji),(nng),(p),(zh,o),(j),(z),（,y,）,（一）,你读我读，初步感知,要求：读准字音、节奏，做到准确、通顺。,第5页,5,文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。,上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，,将以下骑送迎。,已而之细柳军，,军士吏被甲,，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：,军中闻将军令，不闻天子之诏。,”居无何，上至，又不得入。,于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”,读准节奏,第6页,亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓隶属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”,于是天子乃按辔徐行。,至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。,既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，,若儿戏耳，其将固可袭而虏也。,至于亚夫，可得而犯邪！”,称善者久之,。,第7页,（二）,你学我学，疏通文意,结合注释和工具书，疏通课文大意。,（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白问题班级内进行互助学习）,第8页,（,1,）熟读课文，简明复述文中故事。,（三）、你思我想，了解精华,注意：复述，要用,自己语言,把内容讲述给他人听，它是课文内容、语言、情感内化、重组和表示过程。,主要细节,不能丢失。,第9页,（,2,）想一想汉文帝为何称周亚夫为“真将军”，与同学交流。,（,3,）司马迁是用什么写出周亚夫之“真”呢？,探究周亚夫之,“,真,”,对比,侧面描写,第10页,文帝到霸上和棘门,文帝到细柳营,直驰入,将以下骑送迎,天子先驱至，,不得入,。,上至，,又不得入,。,军中不得驱驰。,天子乃按辔徐行,军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”,与他军将士,进城情势,结果,其将固可袭而虏也。,可得而犯邪？,第11页,趣猜,(1),天子成礼而去，他在群臣面前对周亚夫高度称赞。望着文帝离去背影，望着他们离去车队，大家猜一猜周亚夫对这位天子会有什么样感叹？,探究汉文帝之,“,真,”,趣猜,(2),章回小说家在关键处经常来一句“欲知后事怎样，且听下回分解”，你来猜猜“后事怎样”。,第12页,月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文帝且崩时，戒太子曰：“极有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。,第13页,风劲角弓鸣，将军猎渭城。,草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。,忽过新丰市，还归,细柳营,。,回看射雕处，千里暮云平。,-,唐,王维,观猎,第14页,“,细柳”、“细柳营”、“细柳兵”,等成了后人用来比喻,军纪严明,典故。,“,棘门霸上”,则成了比喻,军纪松弛,典故。,知识延展,第15页,
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