资源描述
等腰三角形
教学目标
知识与技能
进一步理解等腰三角形的判定方法和性质，并能够运用灵活的解决相关问题
过程与方法
了解情况，发现问题，研究讨论，运用知识，解决问题，提高能力
情感态度与价值观
培养学生良好的学习品质.
教学重点
等腰三角形的判定和性质
教学难点
正确的利用知识解决问题.
教学内容与过程
教法学法设计
一. 复习提问，回顾知识，请看下面的问题：
1.有两个角相等的三角形是 ，三个角都相等的三角形是 ，
2.如果一个三角形有两边相等，那么这两边所对的角 ，这是等腰三角形的 ，
3.等腰三角形的 边上的高， 线， 角的平分线互相重合，可简记为
“三线合一”.
4..等边三角形的三个内角都 ，并且每个内角都等于 °.
5.判定两个三角形全等的方法有：
.
6.判定等腰三角形的方法有 .
二. 导入课题，研究知识：
为了更好的理解和掌握等腰三角形的判定方法和性质，灵活的运用知识解答相关的问题本节课我们来复习这一知识.
面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.
留给学生一定的思考和回顾知识的时间。
为学生创设表现才华的平台。
三.归纳知识，培养能力：
等腰三角形的判定和性质
四.运用知识，分析解题：
问题1已知等腰三角形的顶角等于低角的4倍，求这个等腰三角形各内角的度数.
问题2.已知等腰三角形的一边长为4㎝，另一边长为9㎝，求它的周长.
问题3如果一个三角形的两个内角分别为70°和40°，那么这个三角形是什么三角形？为什么？
问题4 如图，已知BD=CE,
∠BDC=∠CEB.
求证:∠ABC=∠ACB.
问题5 如图，在△ABC中，AB=AC,
DE∥BC,DE交AB于点D,交AC于点E.
求证：AD=AE.
五.课堂练习：请见教材和练习册
六.课后小结：等腰三角形的知识
七.课后作业：复印给学生.
在复习基础知识的基础上运用知识解决问题.
将知识和实际问题相结合.
教学反思
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