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生物的进化
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授课时间
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课题
生物的进化
课型
教学目标
简述达尔文的自然选择学说的主要内容
重难点
1、生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势
2、达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。
教学环节
说 明
二次备课
复习
复习上节课知识内容
新课导入
第一课时
原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的？
学生讨论…………..
小结：通过生物进化与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。
生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
课 程 讲 授
化石的概念贺形成过程
1、 什么是化石
——化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物 或遗迹。
2、 化石是如何形成的
——生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。
化石保留了古代生物原有的特点所以被用来研究古代生物它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
化石记录的生物进化趋势
【学生活动】观察化石图片并讨论
1、通过对化石的研究我们得知原始地球是没有生命的生命经历了
从无到有的发展过程。
2、根据对化石的研究我们知道了生物进化的总趋【学生总结】始祖鸟的特征既像古代的爬行动物又像现代的鸟类说明了鸟类起源于古代的爬行动物。
第二课时
简介地球上的生命史——生物进化的历程
1、前寒武纪时期
始于约35亿年前原核单细胞→真核多细胞
2、古生代时期
约始于5.44亿年前:
植物真核藻类→裸厥类→厥类
动物无脊椎动物→鱼类→两栖类、有翅的昆虫
3、 中生代时期
始于2.45亿年前
裸子植物和爬行动物繁盛哺乳动物和鸟类开始出现
4、 新生代时期
始于6640万年前被子植物和哺乳类、鸟类占优势
说明约400 600万年前灵长类动物的一支进化成人类。
【讨论】达尔文是怎样提出科学的进化理论的
根据学生读过的阅读，材料进行讨论
1、从小热爱自然喜欢观察并不断地提出问题。
2、科学考察发现许多与“上帝造物论”不一致的
3、简介地球上的生命史——生物进化的历程
小结
作业布置
1关于生物进化趋势的下列表述中不合理的是
A、单细胞→多细胞 B、体型小的生物→体型大的生物
C、结构由简单→复杂 D、低等生物→高等生物
2中生代陆地上繁盛的动、植物分别是
A、两栖类、厥类 B、爬行类、裸子植物
C、哺乳类、被子植物 D、鱼类、藻类
板书设计
课后反思
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