小学数学2011版本小学四年级图形的运动(二)平移-(3).doc

图形的运动（二）平移　教学设计
教学目标：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。
2、让学生感受平移运动的特点，发展学生的空间观念。
3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。
教学重难点：
能准确描述平移运动，并能按要求平移一个简单的图形。
教学过程：
一、生活情境引出课题
出示动态图，让学生看图，猜今天要学习的内容。
老师和学生一起看动态图。
以前学习过“平移”的知识，今天继续学习“平移”，看还能学习“平移”的什么知识。
二、组织活动，探究新知
出示例题，课件演示。
（一）“箭头图形向（    ）平移了（   ）格。”
1、让学生在练习纸上尝试完成。
2、边完成填空，边思考如何跟同学说清自己的观点。
学生活动。
师巡视，了解学生情况。
跟同桌同学交流一下，看是否做的一样，如果不一样，看看是谁的问题。
指名学生到前面展示交流。
师课件演示完成例题。
小结方法： 选点——数格
师带领学生感受今天学的“平移”和以前学习的“平移”不一样。
老师描述，让学生感受：
1、一个图形做了平移运动。
2、一个图形向上平移。
3、一个图形向下平移了3格。
怎么使平移更准确的？
图形平移后发生了什么变化？
（二）“画出下图向下平移5格后的图形”
学生尝试完成，并思考能否清楚地和同学交流。
指名学生到前面交流。
指导画图：描一个点好？还是多描几个点好？
老师电脑演示
小结方法：选点——数格——画图
三、巩固练习，展示交流
1、画出平移后的图形。
2、分别画出将下图向上平移3格、向左平移8格后得到的图形
四、总结、回顾、交流
通过本节课的学习，你有哪些收获？