七年级生物上册 第三单元 第二章 第二节《植株的生长》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

植株的生长植株的生长选自人教版七年级上册的第三单元第二章第三节，主要讲了幼根的生长、枝条的发育以及植株生长所需要的营养物质。本课是在学习了植物体的结构层次和种子的萌发，学生对植物的生长有了一定认识的基础上的学习，通过学习根的生长和枝条的发育，学生能够对植株的生长有一个更加全面的认识，从而很好地将所学知识运用到生活当中。所以本节内容意义十分重大。【知识与能力目标】1、描述根的生长和枝条的发育过程；2、初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位；3、调查了解无机盐与植物生长的关系。【过程与方法目标】初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力。【情感态度价值观目标】初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。【教学重点】1、描述根的生长和枝条的发育过程；2、运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。【教学难点】运用测量方法探究根生长最快的部位。课前准备 根尖临时装片、植物生长过程图片、多媒体课件教学过程第一部分：导入你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。第二部分：观察根尖的结构打开课件第2页，指导学生先观察幼苗的根，提问：1、根尖包括哪些结构？2、根尖的这些结构各什么作用？3、根尖的哪个部位长得最快？4、幼根是怎样生长的？打开课件第3页，观察根尖切面图。可观察到根尖部分的细胞特点是各不相同的，并能清楚地看到各部分之间是逐步变化的。根冠细胞较大，排列疏松；分生区的细胞较小，细胞核大，细胞质浓；分生区以上的细胞逐渐伸长；再向上逐步过渡到有根毛的成熟区。教师指导：分生区细胞不断分裂，一部分新细胞补充到因摩擦而受损的根冠，另一部分细胞迅速伸长，液泡渐大，细胞质和细胞核逐渐被挤到细胞的边缘。停止伸长的成熟区，一部分表皮细胞向外突出，形成根毛。随着根毛的不断产生，旧的根毛相继脱落，并且显示出中部导管的形成过程，使学生能从中理解根的形成是在根尖的生长和发育中完成的，从而让学生积极思维并归纳出：根的生长，一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞体积的增大。第三部分：枝条是芽发育成的首先教师创设情景：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（课件第6页）。”让学生体会其中的含义，再出示带有芽的枝条（课件第7页），请同学观察，进而引出枝条就是由芽发育来的。思考：1、植株的幼芽按着生位置可以分为哪两种？2、叶芽有哪些结构？3、枝条是由芽发育成的，芽的这些结构将来发育成枝条的哪些部分？观察带幼芽的树枝，仔细看幼芽的结构、外形。并小组讨论上述问题，将答案写在纸上。答案：1、芽分顶芽和侧芽（课件第8页）2、3、（课件第9页）第五部分：植物的生长需要无机盐组内先汇报交流调查的过程和结果，推选一位代表在全班进行交流，互相补充完善。教师再引导学生讨论施肥时应当注意的问题：一次施肥不能太多，否则会出现“烧苗”的现象，甚至会导致植株的死亡；施肥时要注意浇水，以利于肥料的吸收和运输。然后全班同学观察课外小组的同学课前做的甲、乙、丙、丁4瓶中培养的玉米生长正常的幼苗和缺少氮、磷、钾的幼苗，并描述出它们的症状（课件12页）。之后教师再出示几株幼苗，请学生根据所学的知识进行诊断，鉴别幼苗的病因，进一步引导学生联系实际分析生活中的一些现象及做法。在此基础上教师进一步质疑：一次施肥过多或过少，对植物及环境有什么影响？“粪大水勤，不用问人”与“有收无收在于水，收多收少在于肥”有无科学道理？等。引导学生讨论出合理施肥的重要性，以此教育学生树立环保的意识及实事求是的科学态度（课件14、15页）。第六部分：课堂小结教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：你能描述幼根和枝条的生长过程吗？你学会用测量的方法探究根生长最快的部位吗？你明确了无机盐与植物生长的关系了吗？在温馨氛围中让学生提纲挈领、理清思路，培养他们归纳的能力，既学到了知识又掌握了方法。略。