小学数学人教2011课标版二年级简单的推理-(6).doc

简单的推理教学设计独山县第二小学 刘才芬教学内容：教科书第109页例1。教学目标 知识与技能 让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理。 过程与方法 让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间联系。 情感态度与价值观 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。教学重难点重点：掌握简单推理的过程，培养学生初步的分析、推理的能力。难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。教法与学法教法：启发推理、思考。学法：猜测、验证推理，合作交流。教学准备多媒体课件，作业单教学过程一、情境导入，激发兴趣谈话今天我给大家带来了一个好消息：柯南侦探训练营招生了！柯南是什么人物？（名侦探）他是一个日本的名侦探，有超强的推理能力，能根据一些线索进行推理，侦破了一个又一个的案子。你们想成为像他一样的的人吗？好，我们一起走进柯南训练营，学一学如何进行推理吧。引入板书：简单的推理二、展开探究，感受推理 （一）探究两种事物的推理 师：想要进入训练营，可要通过柯南的层层考核 1.课件出示：一级考核（1）猜一猜 （1） 二（1）班小雨不是男生，就是（女生） （2）有黑、白两种球，小军拿的不是白球，就是 （ 黑球 ） （3）小刚的自行车车轮坏了，不是后轮，就是（前轮） 学生边回答边出示答案。 提问，从刚才完成的这几道题中，你有什么发现？ 生：交流活动 归纳小结：两种事物的推理，排除一个，就是另一个。 师：一级考核还没结束，请看大屏幕出示课件：你来破一破 2.课件出示：一级考核（2）你来破一破 （1）引导学生进行探究活动 （2）补充线索 （3）交流活动 （2）出示：考核通过！ （二）探究三种事物的推理 1.课件呈现例1，先出示例1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。师：请认真观察，说说你从题目中了解了哪些信息？（指名回答）要我们解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？（生说） 师：说得非常好，那到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程和同组的同学交流一下，并且有条理的说给你组内的同学听。开始！ 2.学生活动，汇报交流。 生1：“我们小组完成的是借助连线进行推理。”小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把小丽和品德与生活连线。 你们觉得这种方法怎么样？（简洁、直观） 生2：介绍“借助表格进行推理”及推理过程 生3：介绍“借助、语言描述进行推理”及推理过程 3.总结时求同引思 为什么几位同学叙述自己的的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？ 因为题目直接告诉我们了小红拿的是语文书，也就是说能确定的我们要先确定，（板：先确定）这时候就变成了两种事物的推理，然后又找线索再排除，（板：再排除）最后剩下的就是结论。（板：定结论）师：在推理过程中，首先应抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。 2.巩固应用 二级考核（2）推一推 （1）课件出示 （2）指生读题目要求。（欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？ 你的声音真响亮。 从题目中，你知道了什么？（生答。） 要解决的问题是什么？（生 答。） 我们可以先确定谁？请同学们先想一想，画一画，然后把答案写在课本109做一做的第一题上。二级考核（3） 2.（课件出示）请同学们默看这道题。信封里分别藏着三角形，长方形，圆形。你能猜猜它们分别是谁吗？ 我们可以先确定谁？ 生答：圆形 师：剩下两个能确定吗？（不能） 补充提示;不是三角形 根据学生回答出示答案出示课件：考核通过！三、拓展提升终极考核 你敢挑战吗？课件出示 领奖台独立思考小组合作完成作业汇报交流课件演示课件出示：考核通过！课件出示：恭喜！你们已经是一名小侦探啦！师：柯南送给大家一首儿歌：我是一名小侦探，根据线索来推理，抓住关键先确定，又找线索再排除，最后剩下是结论。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 师：今天你们用自己的智慧打开了推理的大门。推理是数学的基本思维方式，在我们以后的学习和生活中有着广泛的应用，老师希望你们在遇到学习和生活中的难题时，也能运用今天学到的推理方法 进行层次分析，最终解决问题。 五、板书设计 简单的推理 两种事物 不是.就是. 连线法 三种事物 列表法先确定 再排除 定结论 语言描述法