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听课记录 :小学英语三年级上册Unit 5

教学过程： Step1：Preparation. 1.Free talk. Hello! Hi! What’s your name? Nice to meet you! Show me your p……教学过程：
step1：preparation.
1.free talk.
hello! hi! what’s your name? nice to meet you! show me your pen! may i have a look!……how are you?
2.sing a song
.师生共唱歌曲“old mac donald”，边唱歌曲可以边表演动作。
step2：presentation.
t：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now, let’s go and have a look,ok?
t:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、frenchfries、hamburgers、hotdogs.
t:ok,look here.this is a…
s:hamburger.
t:yes,you are right. 现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？s：多了一个“s”.“s”。
t：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。t：yes,谁能试着读一读？s：hamburgers.
教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。
t：what`sthis？s:hot dog.
t:very good!那么我们看现在两个hot dog，单词怎么样了？s：也多了一个“s”.“s”。t：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。
t：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
t：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。
t：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗？
s：因为有两个汉堡包/热狗。
t：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。yes or no?
s: yes.
t：现在老师想问问大家，what do you like?你们最喜欢吃什么？
t：大家猜猜老师最喜欢什么？
t：ilike hamburgers.
t：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:(a部分的let`stalk)
第一组对话：ilike hamburgers.ilike hot dogs.
t:mike喜欢吃……sarah喜欢吃……what about you?
t:ok,now,read after it.（读两遍）
自主练习。
t：what do you like?你喜欢吃什么？指名同学回答。t：continue.继续看。
第二组对话：here you are. hot dogs and hamburgers.
t:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？t：who can read it?have a try!
t:ok,让我们一起读。t：老师也很喜欢.hot dogs and hamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？
出示第三组对话：ilike frenchfries. me too.
t:ok, now who can read it? have a try!
找学生试读，教师加以纠正。
t:哪一组愿意读给大家听一听。have a try!
找两组同学试读。
t：ilike hamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话：ok,have some frenchfries.thank you.
t：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。are you ready?
t:好了，我们大家和mike、sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
step3：practice.
1、听音答题。仔细听录音what’s mike would like to eat
2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。
4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
step4：production.
1.a．让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐let’shaveapicnictoday.此后，播放let’ssing部分的录音，学生听歌曲let’s have a picnic today。b．教师解释歌词并带读歌词picnic, let’s have a picnic. on such a lovely day.c．然学生跟录音一起学唱歌曲let’s have a picnic today。
2..听音乐传花，背景音乐为“let’s have a picinic to day”,传到的学生要说：
t：ok!?have some……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)s：it’snice.ilikeit.
(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)
t：oh,i’m very hungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)
s:have some……t:it’s nice.ilike it.(操练havesome……)
3.小小餐厅厨师
t：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“what do you like?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
step5：progress
1..闯关大比拼
t:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！let`s go! ok!
a听录音，标序号。（配套练习册p30t1）
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册p30t2）
cread and number.（配套练习册p31t4）
2.homework.
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。