第三节---动能和势能-(2).doc

隆化县第二中学“和谐互助”的教学模式教案
科目：物理         课型：新授        授课教师：李翠霞     时间：2016-10-9
课题
动能和势能
学习内容简析
本节内容为考试重点，但学生掌握较差，师友需下功夫讲练。
学情分析
学生基础一般，接受能力一般
教
学
目
标
知识目标：
F 1. 知道什么是动能和势能
F 2理解动能、势能的大小与哪些因素有关
F 3会用控制变量法和转换法研究问题

能力目标：
1、 分析问题、解决问题的能力
2、 实际应用能力
情感、态度价值观：
小师傅与小学友合作意识，和谐互助意识。
教学重点、难点：
影响动势能的因素
策略、方法
和谐互助教学模式
课前预习
1、 做功的两个必要条件。
2、 功的公式，功的计算。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
批注

一、交流预习

（新民晚报(本报讯)５月２９日晚６时，从沈阳开往上海的１９５次列车经过上海铁路分局管辖的沪宁线103Ｋ区段时，突然从列车左翼车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工×××的鼻梁上，当场将其击昏．
为什么小小的馒头能把人砸伤?

巡视，了解学情，参与讨论，对学困生进行指导。
1.组长组织本组同学订正答案，给本组出错的同学讲解，分析出错原因.
2.展示本组订正后的答案.

教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
批注

二、互相探究

三、 分层提高

四、 总结归纳

五、巩固反馈
影响动能势能的因素并设计探究实验
猜想：1动能的大小跟物体运动的速度有关
2动能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
你要采用的实验方法是　　　　　　　　；
你的探究步骤是　　　　 　　　　　；
你比较动能大小的标准是　 　　　　　。
实验1：探究动能与速度的关系
结论1：质量相同时，速度大的物体能做的功多，表明它具有的动能大。
实验2 ：探究物体动能与质量的关系
结论2：速度相同的物体质量越大动能就越大。
猜想：1、重力势能的大小跟物体被举高度有关
2、重力势能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
你要采用的实验方法是　　　　　　　　；
你的探究步骤是　　　　 　　　　　；
你比较重力势能大小的标准是　 　　　　　。
结论：
质量相同时，物体举得越高，重力势能越大。
被举高度相同时，物体的质量越大，重力势能越大。
唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的 能.
O .—物体沿斜面匀速下滑，物体的 A．动能增加，势能减小
B．动能、势能都减小
C．动能不变，势能减小
D．动能、势能都增加
1.能量:物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
2.动能:物体由于运动而具有的能。
动能的大小与物体的质量和速度有关。
3.势能
重力势能: 与物体的质量和被举 的高度有关
弹性势能: 与弹性形变程度有关
4.探究方法：控制变量法 转换法

巩固反馈建活页小测题

1、展示这节课的学习内容。
2、在巡回中发现问题及时纠正易错点。
3、易错点疑难点让学生到黑板板演并组织全班同学共同交流。
4、组织学生集体交流，适时点拨。

1、 在巡回中发现问题及时纠正易错点。
2、易错点疑难点让学生到黑板板演并组织全班同学共同交流。

针对本节课的自己出现的问题进行总结，掌握好的地方，易错的地方

当堂检测
教师巡视
1、小组讨论,问题质疑.
2、上黑板板演，并为全班同学讲解。
3、师友互相批改并互相讲明白。
4、师傅根据学友出错的地方设计诊断性变式题共做共讲。

1、 请优秀师友上黑板板演，并为全班同学讲解。
2、师友互相批改并互相讲明白。
3、师傅根据学友出错的地方设计诊断性变式题共做共讲。

交流本节的收获：
知识易错点，学习方法，数学规律等等。
开始写作业

独立完成

1、师傅多提问点拨。
2、师友都不会或者是不确定的题目多向老师或者是其他师友请教
3、对讲的好的师友给予适当的表扬与鼓励。

1、 注重难点的突破
2、 对优秀的解题思路给予及时肯定

对他人总结的经验进行汲取
对自己的收获记录

反馈效果
板书设计
一、交流预习 二、互相探究 三、分层提高 四、总结归纳 五、巩固反馈
课后自评
通过师友自主尝试与和谐互助式的学习，多数学生能熟练掌握本章内容。在以后的学习中，还要进一步指导师友互学的方式与方法。