莲叶青青.docx

备课人:吴媛红
17． 莲叶青青
　第一课时
　　一、教学目标
　　1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
　　2、理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。。
　　3．有感情地朗读课文。
　　二、教学重难点
　　扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
　　三、教学设想：
要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。
四、教学过程：
教学过程
设计意图
一、谈话，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。
　　 2、解决上面质疑中容易解决的问题。
　　三、检查读书效果。
　　　1、出示生字卡，练读。
　　　2、分自然段读课文。
　　　3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？
　　四、再读课文，理清文章的脉络。
　　　1、讨论：每个自然段写了什么内容？
　　　2、反馈学习情况。
　　　3、各个小组修改各段意。
　　　4、重点引导朗读描写“祖母”喜爱莲叶的语句。
　　五、学习课文第一段。
　　　1、指定小组朗读第一段。
　　　2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。
　　　3、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）
　　　4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？
　　　5、你知道我的心事是什么吗？
　　六、小结

通过谈话、解题激发学生的学习兴趣。
初读课文，让学生自学生字，自读自悟课文内容，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。
在良好的氛围下热情地读书，会收到事半功倍的效果。从整体入手，了解全文内容。

在默读中进行充分的思考，边读边想，理清思路。
板书设计：　 17 莲叶青青
　　　　　　　　　　　　　　　 下大工夫

　　　　　　　　　　　　　祖母 分享快乐

　　　　　　　　　　　　　　　 乐于助人　　　　　　　　　　　　　　　　

第二课时
　 一、教学目标
　　 1、学习课文内容。
　　 2、学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。
3、通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。　　
二、教学重难点
　　 1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
　　 2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。
三、教学设想：
在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
四、教学过程：
教学过程
设计意图
一、复习导入新课。
　　二、再读课文，加深对课文内容的理解。
　　三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
　　　1、学习课文第2段。
　　　　讨论：A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？
　　　B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。
　　　C 看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？并体会了什么？
　　　D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。
　　　2、学习课文第3段。
　　　A 出示提纲。B 让学生自学。C 反馈学习情况。
　　　3、学习课文第4段。
　　　A 全班一起朗读第4段。B 你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？
　　四、总结全文。
　　五、布置作业。
紧密联系上节课的内容，
使学习更有完整性。

在默读中进行充分的思考，联系上下文，联系生活实际独立思考。有思考的内容和充分的时间才会有自己的见解。通过思考所无悟到的又指导自己的朗读。

通过表格，比较花生和其它水果的不同之处，体会花生的可贵之处。

通过多种形式的读，加深对课文的理解，体会花生的品质。
指导学生抓住重点语句体会文章的内涵。
板书设计： 　 17 莲叶青青
　　　　　　　　　　　　　　　 爱惜莲叶　
　　　　　　　　　　　　　　　　 下大工夫 守、欣、喜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 让、欣赏
　　　　　　　　　　　　　祖母 分享快乐
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 倒贴茶水
　　　　　　　　　　　　　　　 乐于助人 剪叶治疮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 念念有词