县继教中心、教研室高效课堂送训评课稿.docx

浠水县继教中心、浠水县教研室高效课堂送训学习观摩活动评课稿关口镇三店中学杨秋生尊敬的各位领导 、 各位同仁：大家上午好！非常感谢县继教中心、县教研室领导不辞辛劳为我们送训；特别感谢乐安平、皮静华二位老师给我们传经送宝，为我们展示高效课堂。我和我们学校的老师观摩之后，眼界大开，受益匪浅。至于两节课的结构、流程之精彩我暂且不谈，下面我仅就两节课的共性和个性谈几点感受。我们知道：在全面推进素质教育、落实新课标以来, 全国上下纷纷探索课堂教学改革的最佳路径。因此，我认为，这次继教中心、教研室的送训是为我们在新形势下的课堂教学改革引航。刚才两位老师的课堂展示就是高效课堂的最佳展示，具体来说，主要表现在以下四点：一、学生的主体地位落实到位。落实学生的主体地位是打造高效课堂的根本。两位老师的课都在有意识地、手段多样地落实学生的主体地位。从两位老师的师表形象看，他们就给学生一个很好的感染，乐老师的温文尔雅、皮老师的文静可人，都给人留下了深刻的影响，取得了良好的教学效果。整堂课，学生始终是主角，课堂表现积极，大部分学生展示交流比较精彩。首先是敢说，其次好多学生也善说。这是两位老师能以生为本、正确引导的结果。二、教师的角色发生根本性转变。两位老师无一例外地都在努力地扮演导演的角色，有意识地让自己成为学生学习的组织者、引导者和帮助者，无独霸课堂、一讲到底的丝毫痕迹。对学生的理解、尊重和激励，体现在课堂教学的诸多细节上。课前、课中，甚至课后，对学生的关爱无微不至，让听课学生都感动温暖。虽然是借班上课，但下课后，好几位老师并没有马上离开教室，而是深入到学生中间，继续和学生交流。三、教学模式有了明显创新。两位老师的课有一个共同特点：就是完全废除了满堂灌、填鸭式的教学模式，自主、合作、探究的教学模式成了主导，小组合作学习已成常态的教学模式。他们的课从根本上改变了课堂生态，其创新意义非同小可。小组合作学习的机制健全，操作到位，效果良好。四、就文言文教学来讲，乐老师的整体把握非常到位。如：有机利用文本资源，让学生借助课内资料识记积累；引导学生及时评价，学生纠错，是对学生巩固知识的最好方法；课堂上有读有练、当堂消化切实使学生学有必得，是高效课堂的最好体现。他还特别注意到了文言文教学的时代性，不同程度地将教学内容和现实生活紧密联系，并有效的拓展与延伸，体现了古为今用的原则。善于运用现代教学媒体，活化、丰富了文言文教学的手段，便于学生理解，提高了课堂效率。两位老师的课给了我三点启发：1、坚守生本观。高效课堂体现的是以生为本，教学活动的主体是学生。因此，我们要以三维机制为准绳，以知识为载体，以培养能力为目标，以过程和方法为依托，以情感和价值观为纽带的教学理念，充分地调动学生学习的积极性，启迪学生的思维，点燃学生智慧的火把，使探究式学习、合作式学习成为学习的主要方式，实现课堂教学效益最大化。2、坚定学习观。学习只有起点，没有终点，我们要不断的学习。高效课堂无论是从情景导入、提出问题、启发引导、师生探究、问题解决、归纳总结、强化训练、版式设计、学法指导、作业布置、最后反思，每一个环节都需要精心设计，科学合理地安排时间，否则，高效课堂将成为一句空话。3、坚持目标观。高效课堂是我们每一个教师一生追求的目标。通过学习和交流，发现自己的不足，诸如讲得多，练得少；提出问题让学生回答，给学生思考的时间少，学生回答不上来，挫伤了学生的自尊心；又如学生回答了问题，没有让学生坐下或对学生的结论没有说明正确与否，让其他学生搞不清楚问题的正确答案；有时候老师提的问题学生不知道如何去回答，问题太宽泛，不具体；学生没有纠错本，纠错没有成为一种习惯；展示课的板书都很成功，我们平时做得不够；深层次的问题就是对新课程的理解不到位等等。通过今天的观摩和学习，反思我们自己平时还是思考的少，总结得少。为了语文，为了我们的事业，为了家长的期盼，为了学生的明天，我们努力把每一堂课上成优质课，上成高效课。总之，两位老师的课的极具示范性，体现了高效课堂的根本特点。非常值得我们学习和借鉴。 回去之后，我们将深入学习、深化课改 ，让每个学科、让每节课打造成高效课堂。 由于个人水平有限，感言表之不尽，言语不妥不善，敬请各位批评指正。谢谢大家！