卧龙中学附属幼儿园信息技术能力提升培训计划.doc

卧龙中学附属幼儿园“2014国培计划
——教师信息技术应用能力提升工程”研修计划
2014年12月，襄阳市《国培计划(2014)——信息技术应用能力提升工程》第一阶段学习如火如荼的开始了。为了有效提升参训教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。参照项目实施方案和本校实际情况，制定一套本校的研修计划。
一、指导思想
以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《湖北省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的文件精神为指导；以中国教师研修网、湖北省中小学教师研修网为网络平台，以教师在职校为研修基地；以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段；以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施济源市中小学教师信息技术能力提升工程。
二、研修目标
（1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。
（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。
（3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。
（4）通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。
三、参训对象
参训对象为卧龙中学附属幼儿园所有在岗教师29人。
四、培训内容
本项目从2014年12月开始至2015年6月结束，共计50学时。
项目组设计了两组不同类型的任务包：“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”（任务类型Ⅰ）和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”（任务类型Ⅱ），并配备不少于规定学时2倍，满足不同学段、不同学科领域、不同起点教师信息技术应用能力提升需求的课程资源，供参训教师选学。
每个任务类型均设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。具体内容如下：
基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学（任务类型Ⅰ）
阶段
任务主题
任务简介
任务考核说明
第一阶段
熟悉网络家园
感受技术魅力

任务1：玩转研修家园
请参训教师熟悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，参与研修活动。
课程：提供通识课程（包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等），超过20学时，学员根据需要选学其中10学时即可。
活动：以下活动任选其一完成：
活动1：网络家园我来啦
活动2：晒晒我的研修计划
第二阶段
运用技术工具
加工教学资源

任务2：制作教学课件
请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。
课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可。
活动：寻找达人利器
作业：提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。
第三阶段
应用技术工具
创新教学活动

任务3.分享应用技术优化课堂教学案例或优化教学活动案例
中小学教师：请根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学，分享应用技术优化课堂教学案例。

课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可。
活动：以下活动任选其一完成：
活动1：评应用•晒案例
活动2：群策群力 我有妙招
作业：中小学教师：提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。

第四阶段
应用技术工具，优化评价诊断

任务4-1.制作电子试卷或填写幼儿园活动观察表
中小学教师：请根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷。

课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可。
活动：技术让评价更简单
作业：中小学教师：设计并提交一份自己制作的电子试卷。

任务4-2.运用工具助力试卷分析或开展网络调查
中小学教师：请基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。
。
课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可。
活动：技术让评价更简单
作业：中小学教师：提交一份单元试卷分析报告，并对自己使用的技术工具进行说明。

第五阶段
运用研修社区，助力专业发展

任务5：研修社区为我所用
请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。
课程：提供20学时的通识课程（包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学10学时即可。
活动：以下活动任选其一完成：
活动1：优秀推荐•助力发展
活动2：研修活动我来设计
基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式（任务类型Ⅱ）
阶段
任务主题
任务简介
课程说明
第一阶段
熟悉网络家园
感受技术魅力

任务1：玩转研修家园
请参训教师熟悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，参与研修活动。
课程：提供通识课程（包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等），超过20学时，学员根据需要选学其中10学时即可。
活动：以下活动任选其一完成：
活动1：网络家园我来啦
活动2：晒晒我的研修计划
第二阶段
运用技术工具
加工教学资源

任务2：制作助学微课
请参训教师依据学生学习习惯，或遵循幼儿发展特点，运用微课制作工具，制作一个微课。
课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可。
活动：寻找达人利器
作业：中小学教师：提交一份拟在课堂教学中实际使用的教学微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，并注明微课的设计思路和用途。
幼儿教师：请遵循幼儿发展特点，运用微课制作工具，在五大领域中选择某一领域制作一个微课，并注明微课的设计思路和用途。
第三阶段
应用技术工具
创新教学活动

任务3.分享应用技术转变学习方式案例
请参训教师根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以中小学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。
课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可。
活动：以下活动任选其一完成：
活动1：评应用•晒案例
活动2：群策群力 我有妙招
作业：中小学教师：提交一份转变学生学习方式的教学案例分析，并重点说明在目标设定、任务设计、团队组织、过程管理方面是如何借助信息技术提升效果的。作业格式可以是PPT、Word和微视频等。

第四阶段
应用技术工具
优化评价诊断

任务4-1:设计学生成长电子档案
中小学教师：请设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。

课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可。
活动：技术让评价更简单
作业：提交一份学生的成长档案设计思路，可用PPT介绍自己的成长档案设计思路和结构，也可以将成长档案以压缩包方式上传。
任务4-2：开展网络问卷调查
中小学教师：请根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生填写，并对调查结果进行分析。

课程：提供信息技术应用类课程超过20学时，学员根据需要选学10学时即可。
活动：技术让评价更简单
作业：中小学教师：提交一份学情调查报告，并对自己采用的技术工具进行说明。

第五阶段
运用研修社区
助力专业发展

任务5：研修社区为我所用
请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。
课程：提供20学时的通识课程（包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学10学时即可。
活动：以下活动任选其一完成：
活动1：优秀推荐•助力发展
活动2：研修活动我来设计
五、学习方式
1.网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。
2.引领性研修与自主性研修相结合。在项目实施过程中，中国教师研修网项目组将采用任务驱动的方式，设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。与此同时，具有一定校本研修经验的项目学校可根据学校情况，参照项目组引领性研修的模式，自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。
3.任务学习与拓展学习相结合。本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。
六、考核评价
本工程将基于中国教师研修网信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的本工作坊的优秀学员等进行表彰奖励。
本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。
任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。
拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要是长流水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望通过此次学习，每位教师的信息技术有所提高并能服务于教学！
卧龙中学附属幼儿园
2014.12.6