《“人”字的结构是互相支撑——言语行为的基本准则第五课时》教学设计.doc

“人”字的结构是互相支撑第五课时教学设计活动内容编拟、演播新闻活动过程一、导入学习情景现在有很多电视台采用“播新闻”(如中央电视台的“新闻联播”)与“说新闻”(如中央电视台“焦点访谈”、青岛电视台的“生活在线”)两种形式报道新闻。那么，怎样编拟和演播新闻这两种形式的新闻呢？这就是今天这节课我们要活动的内容。二、问题探究1区别新闻与诗歌在语体上的差别，体会新闻语言的特点。晚报有一条社会新闻：“昨天夜里，一辆汽车高速行驶，撞断了路旁一棵三百年的古树。”请用最简单的办法把它改得仿佛诗歌一样，并由此比较诗歌与新闻在语言上的主要区别。每名同学用诗歌的语言改写新闻，并体会诗歌与新闻在语言上的主要区别。由几名同学展示自己的改写，并谈谈二者的区别。教师小结。2进一步思考：“播新闻” 与“说新闻”有何不同？小组讨论。以小组为单位，就所提出的问题展开讨论。每名同学就该问题提出自己的看法，其他同学质疑、补充，最后达成共识。由一名同学负责记录并整理出讨论结果。全班讨论。各小组分别推荐一名同学汇报讨论结果，全班同学质疑。教师小结。三、编拟新闻稿就校园中最近发生的一件最具新闻价值的事件编拟新闻稿。1形成初稿各小组任选“播新闻” 或“说新闻”一种形式，先进充分讨论，讨论成熟后，一人口述，一人执笔，其余同学口头补充，合作完成新闻稿的编拟。2修改各组推荐一人用普通话试播，大家提出修改意见，修改后定稿。四、模拟演播1推荐两名同学就所编拟的新闻稿向全班分别“播新闻” 与“说新闻”。2同学评价。3教师小结。五、布置作业生活中有很多不同的语体，请选择两种语体并比较它们的不同。