《锦瑟》导学案2.doc

《锦瑟》导学案
学习目标：
1、通过诵读体味《锦瑟》的朦胧美
2、理解《锦瑟》的多种解法
学习重点：
目标1
学习难点：
目标2
学习过程：
一、兴趣导入——名诗对接。
①夕阳无限好——
②身无彩凤双飞翼——
③何当共剪西窗烛——
④春蚕到死丝方尽——
二、了解作者及写作背景
(1)李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳县人)。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又 被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志 ，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今 的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新 巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难 解。有《李义山诗集》。
(2)这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年)，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。
(3)学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行整理：
三、引导赏析《锦瑟》
1、品赏诗歌的步骤：
读：倾情诵读，整体感知。
悟：感受形象，体味意境。
2、题解：
(1)“无题”之解
(2)“锦，瑟”之解
3 、诵读诗歌，初步感知(准确字音，把握节奏)
4 、感悟诗意，理解主旨(逐联逐句分析引导。思考：每个诗句的意义是什么？表现了作者的什么情志？你如何理解的？通过自己的感悟理解应如何读出来？)
(1) 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
(2)庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
(3)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
(4)此情可待成追忆，只是当时已惘然。
5、重新诵读，再次品味
四、探究主旨，拓展延伸(你认为应该是哪一个，为什么？)
(1)、对亡妻的深情悼念(悼亡诗)
(2)、思念而不能相聚的痛苦(爱情诗)
(3)、作者的身世自伤(咏怀诗)