小学人教四年级数学因数中间、末尾有0的乘法.doc

因数中间、末尾有0的乘法
容县自良镇中心学校 林汉秋

教学目标：
（1）、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性
（2）、使学生会用简便方法计算两个因数末尾都有“0”及因数中间有“0”的乘法
（3）、培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。
教学重难点：
重点：列竖式的简便写法及积的末尾“0”的个数的确定。
难点： “0”和非“0”数字的对位问题及因数中间的“0”是否与另一个因数相乘的问题。
教学（具）准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣引入，激发潜能
1. 猜谜语“一无所有”打一自然数，举例说说它的神奇之处。
2. 口算 (多媒体出示)
28×0= 0×16= 50×6=
6×700= 15×30 = 16×30=

二、组织活动，探索新知
1. 创设情境（多媒体出示情境图）引导从图中知道什么数学信息？要解决什么数学问题?能列出算式吗?观察算式中的因数有什么特点？引出课题
2.口算这两个算式
3. 探讨笔算
（1）初步探讨160×30＝ 的笔算 生自主尝试 完成后让个别学生在投影仪展示不同的方法，并说说自己的计算方法，特别引导为什么要在积的末尾添上2个0呢？引导同桌说说喜欢那种方法？为什么？
(2)深入探讨 106×30＝这个算式与刚才学的有什么不同？竖式怎样写？有简便写法吗？大家试着写一写，小组交流算法
（3）判断对错 （多媒体出示）
4. 归纳小结
能用自己的话试着说说因数末尾有“0”的乘法怎样进行笔算比较简便？笔算时应注意什么？因数中间的“0”怎么办？四人小组讨论，再汇报方法，最后师生共同讨论、归纳整理。
三、巩固新知，拓展延伸
（多媒体出示）
1.做一做
220 160 360 580
× 40 × 60 ×25 × 12
2.选一选、
(1)400×520最简便的写法是（　）
A 400 B 400 C 520
×520 × 520 × 400
(2)两位数与三位数最小的积是（　）
A、100000　B、10000　C、1000
(3)5600乘50，积的末尾有（　）个0。
A、3　B、4　C、5
(4)508×40，它们的积是（　）
A、2320　B、20320　C、2032
3.填一填
36×4=144
36×40 =(           ) 360×40=(           )
360×(    )=1440  (         )×4=14400
4.小设计师
括号里能填几
（ ）×（ ）=2400
四、畅谈收获，总结全课
这节课你们都有哪些收获？你的表现怎样？

书设计：

因数中间、末尾有0 的乘法
160×30＝4800 106×30＝3180
16 0 106
× 3 0 × 3 0
48 00 318 0
因数末尾有0的乘法：先把0前面 注意：因数中间的0也要和另一的数相乘，再看两个因数末尾一共 个因数相乘。
有几个0，就在乘得的数的末尾写上
几个0
注意：因数0前面的数字要对齐 。