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教师要善于激励与评价

在小学数学课堂中激励性评价是每位教师应具备的教育技能，善于激励性评价学生能很好的改变学生的行为习惯、激发学生的学习积极性，让学生健康成长。但很多教师在进行激励性评价时还存在着一些问题，影响到学生的成长和教学效果。主要表现在教师对激励性评价理解不够深入，激励性评价方法较死板，还有些教师是懒得表扬。
教师要善于评价学生是很重要的，多元评价能温柔呵护学生稚嫩的童心，多元评价能托起孩子大大的梦想，促进学生的成长和教学效率的提高。教师要会做多元评价，对于不同的学生教师要懂得用不同的评价与鼓励学生，对症下药。教师要对每个学生都抱有耐心、信心与期望，相信他们是最棒的。教师要会做日常的评价，要善于观察发现学生的情况，及时给以评价与鼓励，像我班有个学生，在我刚接手这个班上课时，他一直都没带笔来上课，更别说写作业。在一次课间时间里我在走廊碰见他，看见他笑笑的，我想他应该有什么高兴的事了，我就走上前去问：“家生，是不是今天你妈妈买漂亮的笔给你写作业啦，这么高兴。”他没回答我笑笑就走了。等到第二天我去上课时，发现他真的拿着一支新笔，等到写作业时，我走近他时跟他说：“家生，你在哪买这枝笔，你拿这枝笔写作业肯定比以前写的工整、漂亮。”之后我发现他每次都写作业，久不久我都会跟他说句激励性的话，他的作业也一次比一次写的好。教师要善于使用激励性的语言、信任的表情、最棒的动作对学生进行评价并鼓励，让学生相信老师同时也给自己信心，激起学生学习的积极性。有时教师还要引导学生进行积极地自我评价，让学生更客观更正确的评价自己的学习与成绩，从而营造一种和谐，轻松的学习环境，有利于学生健康成长，积极的学习，成绩的提高，创造性的发展。