(部编)人教语文2011课标版一年级下册《咕咚》.doc

部编教材一年级下册《咕咚》教学案例设计
教 学 内 容：第二课时
教学目的要求：
　　　1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。
　　　2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。
　　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点难点：
　　　本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。
　　　难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。
教 具 准 备：课文插图、配乐录音
教 学 思 路：
先借助汉语拼音读课文，初步感知课文内容；接着指导学生带着问题逐段阅读课文，进一步理解课文内容，了解故事所揭示的道理；最后用以“扶”带“放”的方法指导学生理解内容、复述故事。
教 学 过 程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　 一、启发谈话，揭示课题。
　　1.感受大自然的神奇，听有趣的声音，引出“咕咚”一词，板书课题。
　　2.听课文的朗读录音，初步感知课文内容。

　 二、理解内容、受到启发。
1. 提问，交流学生听故事效果：
电脑老师讲得真好听！谁听出来了，咕咚是什么？木瓜为什么自己能掉进湖里，你们知道吗？
2.翻开课本，学着电脑老师的语气读读这个故事。
3.给课文标自然段，读第一段，说说这段让大家仿佛看到了什么？〔出示图片1〕请同学看着这幅图讲讲第一段。
4.“咕咚”，就是熟透的木瓜掉进湖里的声音，它可吓到了不少动物呢！最先听到这声音的是谁？（小兔子）它是怎样反应的？（拔腿就跑，边跑边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”）
5.小兔子为什么要跑?(害怕)它看仔细了吗?学学小兔子的话，理解“拔腿就跑”的意思，并学会用这个词说句话。
6.小猴子的表现：也跟着大喊“不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”[图片2]
7.[图片3]交流：“大伙儿”跟着跑起来，大伙儿都有谁？他们又是怎样喊的？（“快逃命啊，‘咕咚’来了！”）它们以为咕咚是一个很可怕的东西，会来吃它们！一个咕咚声，被它们误传成了一个可怕的怪物，难怪它们这么怕，连大象也跟着跑。最后是谁拦住了它们？（野牛）〔图片4〕野牛拦住它们干什么？它想问什么？（他想问咕咚是个什么东西）动物们告诉野牛答案了吗？他们也不知道咕咚是个什么东西，因为它们都没看见。没看见没弄明白就跟着跑，只有野牛没有跟着跑，因为他想问个明白。听到这里，你们喜欢谁？为什么？
8.小结：哦，原来我们不明白的事情，要像野牛那样动脑想一想，多问问，问个明白〔点板书〕再亲自去看看，才能了解事情的真相。可不能像其它小动物一样，没弄清楚就瞎起哄，弄得大家如此害怕啊！
三、图片复述、童谣活跃总结课堂。
1.哈哈，这真是个有趣的故事。老师把这个故事画成了一幅幅图，同学们能看着图，把故事讲一遍吗？
2.太棒了，我也想来讲一讲，看看我是怎样用童谣讲这个故事的吧！〔幻灯片出示〕 
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？今天课就上到这儿，下课！