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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,印 度,大里初中 杨日泉,第1页,说课内容：主要说教材、说教法、说学法、说教具、说教学流程五大部分进行。,第2页,一、说教材,：,本节课是选自星球版七年级地理下册第八章第三节印度，主要讲述印度地理位置、地形、河流、气候等自然地理和印度人口、宗教、农业、工业等人文地理知识。继续让学生掌握一定区域地理学习方法，为,“,澳大利亚,”,学习打下基础。,第3页,说教学目标,1,、培养学生在地图上指出印度地理位置、地形分布、主要河流和主要气候类型,。,2,、锻炼学生观察、分析能力，使学生经过阅读资料，说出印度宗教和文化,。,3,、,培养,学生能够,利用图表资料，说出印度人口增加特点，以及人口问题给资源、环境、社会经济发展带来影响。,第4页,重点、难点：,重点,在地图上指出印度地理位置、地形分布、主要河流和主要气候类型,。,难点,说出印度人口增加特点，以及人口问题给资源、环境、社会经济发展带来影响,，,并树立正确人口观,。,第5页,二,、说教法,1,、教学有法是一节好生动地理课所应具备，依据,课程标准,，我主要以问题教学法、创设情景、图文结合、观察交流、师生互动贯通整个教学环境。,2,、小组讨论：上新课前，我先把同学们分成四个小组，分别是唐僧组、沙僧组、猪八戒组和孙悟空组。,第6页,三、说学法：,充分发挥学生观察、比较、分析图表能力，并结合课文内容，经过合作交流，得出结论，让学生真正成为学习主人。,第7页,四、说,教具,采取多媒体，利用挂图、小黑板等进行直观教学，提升学生学习兴趣，加深对课文知识了解和认识。,第8页,播放,大圣归来,视频，,由孙大圣讲到唐僧师徒四人到西天取经，“西天”指哪里？,1,、视频导入新课,五、说教学流程,设计意图：经过视频导入，一开始便吸引学生注意力，并激发他们求知兴趣。,第9页,创设生活情景：唐僧师徒在出发取经前，召开了一次“准备会”，讨论和了解印度，并提出了许多问题。（,并把问题分到各小组,每一小组所负责问题，都是先由其它三个小组来展示，最终由该小组进行点评和补充。,）,第10页,唐僧说：“明天我们就要去印度取经了，首先我们要知道印度在哪里？”（印度地理位置）,第11页,10N,70E,90E,23.5N,30N,2,、男生女生向前冲：,请你,找出经过印度,一,条主要纬线,并说说印度纬度位置是什么?,第12页,3,、谁与争锋,：,请你找出印度濒临海域?并说说印度海陆位置情况?以及其邻国？,印度位于亚洲,部，东临,湾,南,临,洋,西临,_ 海.,设计意图：,经过小组竞赛形式，提升学生学习地理兴趣和主动性，使整个地理教学气氛快速“爆表”。,第13页,沙僧说：“我工作主要是挑行李，我最关心是印度路好不好走，山多不多？”（印度地形和地势）,第14页,喜 马 拉 雅 山 脉,恒河平原,德干高原,4,、议一议：,观察印度三大地形区分布特点？说说印度地势特点是什么?,第15页,猪八戒说：“我身体最胖，动不动就出汗，印度热不热？有没有河流？”（印度气候类型和河流）,第16页,6,、,华山论剑：,观看亚洲气候类型分布图，说出,印度主要气候类型及其气候特征,。,印度,第17页,5,、,擦亮你眼,：,请你找出印度河和恒河?并说说它们主要流经国家?,印度河,设计意图：,直观生动形象，激发了学生学习兴趣，,第18页,孙悟空说：“我老孙被压在五指山下，孤独、痛苦地度过了五百年，好喜欢人多热闹地方？”（印度人口概况）,第19页,1、当前印度人口已超出了多少亿？,2、从1951年到，印度人口大约增加了多少亿？,3、从1951年开始，每间隔，印度净增人口数改变趋势怎样？,印度人口增加,10.6,亿,7,亿,连续快速增加,读图回答以下问题,7,、看图,说说印度人口情况?跟中国相比呢.,设计意图：培养学生知道合作交流，提升分析能力。,第20页,8,、,各抒己见,：,分小组讨论，人口过多会产生什么问题呢？对社会经济、资源、环境有什么影响？,第21页,恒河沐浴,印度教徒称恒河为,“,圣水河,”,，认为圣水能够延年益寿，洗刷自己祖先罪孽，是,“,赎罪之源,”,！,第22页,泰姬陵建于,1648,年，它是印度莫卧儿王朝第五代国王夏杰罕为皇后泰姬所建,第23页,多彩衣饰,优美舞姿,第24页,在这个国家，牛能够自由自在地在街道上行走，车辆要给牛让路；在市场上，牛能够随便吃食品，牛衰老时，被送到“养老院”去供养。,第25页,班加罗尔,第26页,加尔各答,第27页,孟买,第28页,印度首都：新德里,第29页,1、读图填写以下标号中相对应,名称,国家：,1,_,2,_,3,_,4,_,5,_,6,_,海洋：,A,_,B,_,C,_,半岛：,D,_,河流：,E,_,山脉：,F,_,9,、练 一 练,设计意图,：让学生加深对书本知识记忆。,第30页,10,、,小结：,对本节课进行总结：先由学生自己说出本节课主要内容，然后老师总结陈词。,设计意图,：让学生大讨论，说想法，表体会，取得成功感，增强学生学习主动性。,第31页,11,、,作业布置：,完成练习册和地理填充图册。,第32页,12,、板书设计：,印度,设计意图：简练明了，重难点突出。,一、印度位置：,二、印度三大地形区：,三、印度地势特点：,四、印度气候类型及气候特征：,五、印度河流:,六、印度人口概况及人口问题,七、印度宗教与文化,1,、,纬度位置,2,、海陆位置,1,、,北部：,2,、中部：,3,、南部：,第33页,谢谢大家！,第34页,
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