12《番茄太阳》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,“番茄太阳”,第1页,解题：“番茄太阳”,是盲童明明对太阳特定称谓,二者相同点：,引号作用：,形状都是圆形,颜色都是红色,特殊含义,第2页,第3页,生字我会读,第4页,理清情节,1,、初来陌生地,1,2,、认识小女孩,217,心情昏暗,第5页,重点段落层次：,思索以下段落分别主要写出了小女孩什么特点？对我心情有什么影响？,小女孩爱笑,小女孩可爱,小女孩聪明,24,56,713,1416,17,小女孩善良,回想小女孩,“,我”心温暖,“,我”隐隐心疼,喜欢,“,我”心高兴,“,我”心感动,“,我”心温暖,第6页,生活很艰难，心情昏暗无比。,每次看到这一幕，我心就以为温暖起来。,看着她，让人隐隐心疼。,明明像小屋里光线，带给了我许多高兴。,她小嘴呼出温热气息拂过我面颊，我泪哗,地一下子流了下来。,昏暗,温暖,喜欢,高兴,感动,第7页,赏析第一部分,那年，我来到了这座城市，,暂时租住,在一栋灰色,旧楼房,里。生活很,艰难,，心情,昏暗无比,。,作用,内容上：,结构上：,交代“我”处境艰难，心情昏暗,为下文写碰到盲童小女孩后心情改变作铺垫,第8页,同学们，请快速朗诵课文，找出文中三处带有,“,番茄太阳,”句子，再想一想：三个,番茄太阳,分别表示什么？,第9页,小女孩一面用手摸一面笑：“真吗？太阳像番茄吗？那我就叫它,“,番茄太阳,”,。,看着她笑脸，以为那就是最美,“番茄太阳”,。,红红,“番茄太阳”,一直挂在我心中，温暖着我心,。,（明明心中太阳）,（明明笑脸，作者心中太阳）,（明明,善良、美好、纯真心灵,),“挂”形象写出小女孩给作者留下美好印象和温暖感受。,第10页,探究,1,、我什么时间去菜场？为何选择这个时间？,2,、第二自然段写出了小女孩有哪些特点？外貌怎样？,3,、第三自然段描写看出这是怎样一家人？,中午；双腿残疾，怕人看见（自卑痛苦）,平静，声音细柔，爱笑；漂亮（头发、皮肤、眉毛）,和睦关爱幸福一家人；父亲疼爱孩子，孩子享受父爱,第11页,小女孩一面用手摸，一面,咯咯地笑,，妈妈也在旁边笑。,假如不是盲童，明明挺漂亮,:,乌黑头发，象牙色皮肤，精巧眉毛，,笑起来,像个天使。,明明一面用手摸一面笑：“真吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯笑声,银铃样清脆，一串一串地追着人走,.,每次从菜场经过都能看到那家人,:,夫妻俩忙碌，女孩,平静,地坐着，说话声音,细细柔柔,，,尤其爱笑,。,明明好奇地问：,阿姨，太阳是什么样？,第12页,仿照句式，说说明明特点,明明是个,（）,孩子，因为,（）,。,。,第13页,要走时候，明明轻轻地拉住我袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我耳边轻声说：“,阿姨，妈妈说我眼睛是好心人给我。等我好了，等我长大了，我把我腿给你，好不好,？”,当初听了这句话以后，我有什么反应？,第14页,那个正午我坐在窗口，看满街车来车往，眼前总出现出明明天使般笑脸。红红,“番茄太阳”,一直挂在我心中，温暖着我心,。,第15页,总结,：,1,、课文经过叙述（）与（）一段交往，表示了对（）向往以及人与人之间（）。,2,、写作特色：,双线并进,明线：“我”与小女孩明明交往,暗线：“我”心情改变,人物形象生动,第16页,此时，你有什么话想对盲童明明说呢？,你说我说,第17页,学习了这篇课文以后，你们认为要怎样对待身边那些需要帮助弱者。,第18页,第19页,我们每个人心中都要有一颗“番茄太阳”，让这个世界愈加温暖！,第20页,作业,:,把”番茄太阳”这个故事讲给周围其它人听,.,作业,:,把”番茄太阳”这个故事讲给周围其它人听,.,第21页,