谈信息技术及地理教学整合探究做法及效果.doc

谈信息技术与地理教学整合探究的做法和效果单位：歙县上丰中心学校作者：方宏伟联系电话:[phone]电子邮件：1440094001QQ：1440094001谈信息技术与地理教学整合探究的做法和效果方宏伟【摘要】：信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。随着新一轮基础教育阶段改革的深入，信息技术与学科的整合是当前教育改革的热点问题。教育部在基础教育课程改革纲要（试行）中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”多媒体教学作为一种现代教育技术手段，具有形象、生动、动态、直观的优势，能激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，有利于教学重点、难点突破。我从自己的16年教学实践和多次教研活动的感触出发，来谈谈信息技术的优势和利用中的误区，并相应提出要发挥其优势需采取的主要措施。关键词：地理教学 多媒体 优势 误区 随着歙县农远工程九年的发展，集音响、文字、美术、动画、影视等于一体的多媒体信息技术在教学中越来越深入人心，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。同样在地理教育教学实践过程中，现代教育技术也有诸多优势：有利于激发学生兴趣；有利于充分发挥地图作用和效果；有利于促进学生空间概念的培养；有利于突出重点、简化难点，提高教学效果。由于互联网中能够提供给我们的地理教育信息非常之多，从文字到图片、从声音到影像、从技术的学习交流到课件的下载，包罗万象，怎样快速、准确地找到我们需要的信息并加以利用，是地理老师使用信息技术的目的。 一、更新教育观念是关健（2004年11月2005年9月）。 任何行动都是在一定的思想指导下产生，好的思想必然有好的行为。传统的教育方式和手段显然已不适应素质教育发展的要求，教师要不断更新教育观念，从思想上充分认识它的重要性，不断学习现代教育教学理论。要想搞课改必须学习现代教育信息技术。教师至少要掌握几种常用的基本软件，比如:使单方便的PowerPoint、Author。体积小动画功能强大的flash , 具有强大的交互的Frontpage等软件.还有办公用的Microsoft Office等.作为地理教师必须要学会井能熟练用于课堂教学，这些软件可为我们的教学起到非常重要的作用.在过去的教学中，由于没有形象的直观教具（顶多是一个地球仪或者纸质地图）地理课上会比较枯燥，我在教学过程中，往往需要自己板书很多比较复杂的地图、地形图等图画，以便于学生理解课堂的内容，所以显得被动。现今，各个学校都有了多媒体教室，应用条件已经成熟。比如以Google Earth为例，在初中地理教学上也具有许多优势和用途：1.激发学习兴趣 借助于Google Earth可以像鸟或像乘坐飞机那样在空中翱翔。打开Google Earth界面后，即可看到一个缓缓放大的地球，同时动画显示各国的国界。Google Earth可把抽象、平面的地图转化为直观、立体的地图。直观性教学也是地理教学的一大原则。调整“俯视”“平视”按钮能调整地面的倾斜程度，产生立体图像。2.定位 我在教学中：首先进行上次课堂内容回顾 ：根据学生作业情况进行，用Google earth进行必要解释 ；然后是本堂内容导入：利用Google earth要讲解地理知识的实例展示，激发学生学习兴趣。在课堂内容呈现上，结合需要讲解的知识点和技能点，利用Google earth强大的3D地理功能，给学生最直观的讲解，以帮助学生实现知识的良好建构；也可以在师生课堂互动用Google earth回答学生当堂遇到的问题、学生现场演示，教室协助进行，分组联系等等方式，构建良好的课堂气氛；在作业布置环节上，给学生布置用Google earth进行当堂课知识点和技能点相关练习，以及相关知识点的自主探索，鼓励学生在社区中进行自主学习。并要求学生利用Google earth中的历史记录功能记录下自己的学习路径，以便于老师给出学习过程的评价。 3.扩充、丰富教与学的地理信息资源 为教师制作可见图片提供资源数据库。地理教学需要大量图像资料，否则将导致课堂教学的苍白。很多老师为此在课外耗费大量的时间和精力去寻找相关的图片。Google Earth提供的图像资料大部分是地表的高清晰卫星照片，教学所需要的任何关于地球表面的图片，都可以通过Google Earth得到，这为老师获取素材提供了一条捷径。教师可根据需要搜索区域图片，并对区域图片进行方位、缩放、倾斜度等调整，从“File”菜单栏下选择“SaveImage”（保存图片）命令，为这幅图片起一个由字母或数字组成的文件名，并指定保存文件夹，点击“OK”即可，注意不能用中文命名。 Google earth自发行以来，功能不断地完善，在教学中的应用也越来越受到大家的重视，如何在地理教学中更好地使用Google earth，这是一个长期的，动态的过程，需要大家共同努力，寻找到一个适合自己实际情况的教学模式。总之，关于Google earth在教学中的应用研究还处于起步阶段，还需要更多深入的探究。 二、提高教学质量是目的（2005年9月2006年9月）。 根据不同学科特点选择合适的教学软件。根据地理学科本身的特点我认为flash为较好的软件，但是该软件专业性比较强.操作起来难度比较大。软件制作课件将需要耗费大址的时间，所以我们还是常用PowerPoint，虽然操作简单、使用方便、省时省力，但是动画效果不好。所以一般两种软件结合使用效果比较实用。对于地球的运动这一章，不可能人人都到卫星上观察地球的自转运动、更不可能远离太阳系去了解地球的公转。过去只由教师结合课本插图抽象地讲解，初中学生空间想象能力差，很难接受，教师也很费力。采用传统方式，即使上课时有地图和地球仪加手电，连续讲解兼指导学生自学，用了四节课的时间还有学生不懂。如果使用微机flash模拟地球的运动过程，消除时间和空间距离，同时用音乐、动画和语言显示变化的不同阶段，把视觉形象和听觉形象统一在一起，生动地展示地球的运动过程，将文字信息在简便操作中转化为图像信息，变抽象思维为直观思维，使学生在轻松愉快的情境中学习，耳目为之一新，重难点也容易接受消化，同时调动了学生学习的主动性和积极性。因为多媒体计算机能有效地创设出接近真实的地理事实情景，让学生带疑观察，老师引导学生探究可能出现的结果，让学生自己去发现问题，独立解决问题。当结论与验证结果一致时，学生会有一种成就感，更有利于激发学生的学习兴趣，积极思考问题。 三、知识反思中的信息技术运用（2006年9月2012年6月）。 学习活动总是建立在学生己有的知识基础上。因此在学习某部分内容时。要引导学生反思自己的知识储备是否达到了活动所要求的程度，包括对地理知识记忆的熟悉程度，对知识本质属性的理解程度。对知识的各种表达形式掌握的程度，在经历一些学习活动后.要反思自己学到了哪些新知识，这些新知识与自己原有的认识结构是如何联系的。反思自己原有的认识结构有否欠缺。若有。则分析这些欠缺是如何造成的。应如何尽快补救。 、借助讯飞杯学生电脑制作，激发学生学习地理兴趣。讯飞杯学生电脑作品主题，有关和我们地理上的环保、低碳、可持续发展、国家和社会热点知识等相一致。通过电脑作品，让学生进一步激发学习地理的兴趣、通过网络查询、加深对地理知识的认识。歙县农远工程实施9年，也是本人的计算机水平成长的9年，9年来，本人几乎每天利用空余的时间扑在学习计算机知识上，我的素质有了很大的提高。学校领导也非常关注我的成长，多次派我外出学习、交流，拓宽了我的视野。同时学校让我担任中心校技术管理员，负责学校的远教技术和管理。我非常珍惜机会，不断努力，更是抓住更多的时间学习，几乎天天学下到晚上11点以后，有时还有学习到天亮。 2012年6月14日，安徽基础教育资源网公布了第十二届全省中小学“讯飞杯”电脑制作活动获奖名单，本届活动黄山市一共获得十九个奖项，其中一等奖一个，二等奖一个，其余均为三等奖。 上丰学校有两件获奖作品，胡建余老师辅导的，程秀兰同学的初中动画易拉罐爱低碳，荣获安徽省初中动画（二维）设计三等奖。方宏伟老师辅导的，鲍玉山同学的初中网页小袋子改变大世界，荣获安徽省初中网页设计一等奖。 2012年8月23日，歙县中小学电脑制作评选获奖作品名单中，上丰学校取得好成绩，其中一等奖4人次；二等奖12人次；三等奖5人次。 、师生共同观看外校和本校的历届获奖作品，揣摩历届获奖作品： 有全国各省市的历届作品展示和简评。师生在共同观看历届获奖作品的时候要结合当年的活动主题来思考，讨论为什么该作品能获奖，并从中得到启发。所以作为老师，一方面可以让学生自行选择参赛的项目，一方面可以明确规定，哪些学生参加哪个项目，做到学校内各参赛项目都有学生参加。 通过自己建立的网页博客“宏伟无语网易博客”和“全国中小学电脑制作活动网站”，把历届学生的优秀作品放到互联网上。让学生通过学习观摩、讲演分析，培养了兴趣，树立了信心，为接下来的创作打下了扎实的基础。 指导学生观摩动画作品，同样也可以激发审美创意。我们可以指导孩子们登陆上述网站，去观摩别人的创作作品，特别是获奖作品，并从技术、主题、创意等三方面为学生分析作品的优缺点。等到学生学会去欣赏别人作品后，再让他们自己去把想法用电脑表现出来。 、突出主题，选好内容，体现各参赛项目的特色。 作品的主题思想非常重要，没有思想的作品就像没有中心的文章。思想不深刻突出的，不会给人留下深刻印象。在真正动手制作作品之前应该细细斟酌，在符合“活动”的大主题的前提下，巧妙地突出作品的小主题。例如，比如2011年的学生作品，电子报刊环境污染和保护的制作，当学生把收集到的素材罗列出来时，我提了个问题，假如你是读者，你看了作品之后能很快知道它讲了一些什么吗？学生马上意识到自己整理的素材有些杂乱无章，之后进行了归类、划分单元。内容上的选材可以是贴近学习、生活的，可以是社会热点。注意体现各参赛项目的特色。 1放飞想象，大胆创新 我们要彻底转变对创新的看法，大家总是讲创新，可一提到创新，就想到科幻、环保、奥运等，而忽视了我们身边的小事，其实创作本来就源于生活，关注身边的小事就能发现许多创作体裁。关键要抓住孩子的身边事，体现孩子的真实感受，让孩子真正成为作品的主人，让孩子在创作的过程中提升自己的素质。学生以他们的独特视角来看世界，在作品中也往往表达了他们对世界的最真实感受，而我们总是以成人的眼光来看待学生的作品，使学生的作品失去了稚嫩的童真而变得成人化，这实际上是扼杀了学生最珍贵的创意。要强调学生以自我创意为中心进行创作。在教学中，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。 好的作品创意要立意新、选题新、构思新、视觉新、手法新；作品选题可从生活点滴、教育话题、科技探索、童趣幽默、民族文化、反映研究性学习成果、体现实践过程等方面去攫取。作品的页面要突出主题，引人入胜。要努力探索新技术、新方法，大胆尝试才能有所创新。再是要把握作品的艺术性。一个成功的作品，除了要有过硬的技术外，还要有艺术性，给人一种美的刺激。网页背景音乐要有震撼力和感染力，把人带入一种意境中；整体的布局要合理、美观而且风格要一致；画面设计和色彩搭配要和谐。 2拟订计划，心中有数 有了灵感，有了创意，接下来就是艰辛的制作过程。在制作开始之前，老师应与学生坐下来制订一个较实用的计划。如2010年辅导学生动画作品2010等你来，将故事情节写下来，分成若干个场景，并把需要一些什么素材、元件，每天完成多少工作量等一系列事项罗列出来，做到心中有数。说到动画元素，互联网上有许多，平时多积累，可以有选择的使用，不一定全部自己制作。 3及时总结，保持热情 学生年龄小，如果在辛苦付出之后没有获得及时的回报，很容易挫伤积极性，因此一定要及时给学生以相应的鼓励。当学生产生自卑心理，对成功缺乏信心时，要告诉学生,老师相信他有能力找到解决问题的方法，完成任务。著名的“罗森塔尔效应”认为，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度关系密切。当学生遇到困难时，教师及时给予的一道期待的目光、一句信任的话，或帮助取得一次哪怕很小的成功，都会使学生提升对自身的评价，从而增强自信心，向着下一个目标奋勇进发。 4指导得当，扶放有度 在作品制作过程中，教师一定要注意自己的角色定位，要给学生“指导”而切忌越俎代庖( yu z di po )。教师替学生完成作品可能比较省力，但学生却会失去锻炼的机会，活动也就失去了意义。其实，指导教师需要做的事情有很多，例如：分析历年优秀作品的特点，为学生提供有价值的参考意见；协调学生课余时间，邀请有专长的教师特别是美术教师来指导学生；帮助学生解决技术难题等等。要放手让学生去做，指导老师则以旁观者的角度提出问题让学生解决。 、指导学生掌握基础知识，提高兴趣，拓展认知视野。 比如我曾经在上电脑动画课闪闪的红星时，有的同学用学过的直线工具开始画四角星，过了一会，在同学们有了绘画体验之后，我告诉同学我不用直线工具一样可以画出最漂亮的四角星，在同学们怀疑的目光中我开始演示：先用矩形工具画出正方形，然后旋转成菱形，接着按下Ctrl键用箭头工具将菱形的四条边向内拉成折线，最后将四角星的下端拉长，迅速的就画出了四角星。看着同学们跃跃欲试的样子，我没有再解说什么，一会儿同学们都完成了绘制，并让星星闪烁了起来。类似这样的小技巧，我在教学过程中经常适时地传授给学生，使他们感受到电脑制作的神奇性和优越性，让他们更加喜爱电脑制作和地理知识。 四、强化教师的引导作用（2012年6月2012年10月）。 在以学生为中心的网络化教学中，教师对学生的直接灌输减少了.甚至取消了.学生的主体性得到了充分体现.通过“主动参与、自主探究、协作交流”真正体现 “以人为木“的新课程理念。但这对教师的启发、引导作用和组织作用，不但没有削弱，反而有更高的要求，这就要求我们重新审视教师的角色、学生的地位。所以，在长时间的工作学习、交流和经验，为了及时把他保存起来，同时与同行交流与分享，创作了自己的地理教学博客。宏伟无语网易博客： 第一：通过博客，学习、研究、分享、交流地理教育教学。提高自己的地理专业素质和教育教学综合素质。 2004年11月农远工程实施前，歙县的教育教学设备还是停留在传统的黑板加粉笔时代。随着歙县农远工程9年的发展，集音响、文字、美术、动画、影视等于一体的多媒体信息技术在教学中越来越深入人心，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。同样在地理教育教学实践过程中，现代教育技术也有利于激发学生兴趣；有利于充分发挥地图作用和效果；有利于促进学生空间概念的培养；有利于突出重点、简化难点，提高教学效果。 第二、通过搜集整理制作优秀的地理教学视频放在博客里，以便今后更好学习研究。 由于本人在地理教学上采用和信息课结合方式，效果较好。比如把历年的地理会考试卷会考复习资料放在我的空间里。 让学生学习交流。所以本人的地理会考成绩一年比一年优秀，比如2012年本人的地理会考成绩在全县综合评估中是第一名（一等奖）。 第三、把每学期的教育教学总结、每一次的地理教研活动体会和感受放在博客里。以便今后更好的工作。 第四、搜集并整理教育专家的博客和文章，以便充电学习。 安徽省地理教研员吴儒敏老师的精彩博文 地理专家博客 五、指导教师的辅助作用（2012年6月至今）。特别是2012年亲自参加三次地理教研活动。让我感觉农远越来越体现了现代地理教学的“嫁衣”。 第一款“嫁衣”： 6月11日，在黄山学校参加黄山市初中地理优质课评选比赛。 此次参赛的共有八位教师，参赛教师们注重将现代与传统的教学模式相结合，他们虽教法各异，但却都使用多媒体教学，授课教师们经过精心准备，集思广益，一节节精彩的课堂纷纷呈现。在课后的讨论交流会上，大家畅所欲言，气氛非常融洽。实现了校与校之间，师与师之间真正意义上的交流。传承了初中地理学科“发展与创新教育”的教学理念。本人作为歙县的代表： 1、先后在半个月时间内，通过农远设备在互联网上 2、与县地理中心组成员通过QQ多次交流，修改课件和视频，接下来运用互联网搜索长江景点图片和长江之歌音乐。运用photoshop对图片修改。运用绘声绘影制作视频长江景点和未来的长江。先后在学校上了两节地理公开课，主动与学校老师多次交流。 3、参加6月11日在黄山学校举办的优质课比赛。 最后，市级专家组对本节课的意见：总体把握设计较好，课件设计比较精美，在概括篇的设计活动中，时间设计不够。最后，荣获市级优质课三等奖。 由于本人在地理教学上采用和信息课结合方式，效果较好。比如把历年的地理会考试卷放在我的空间里 第二款“嫁衣”： 2012年8月1316日。在安徽省黄山市，举办了2012年综合学术年会暨“现代教育技术与地理新课程改革”会议。 8月14日： 上午开幕式、领导讲话、合影、专家报告（黄山国际大酒店国际会议中心徽州厅） 下午全国新课程高、初中优秀课件展示（黄山国际大酒店国际会议中心练江厅、率水、渐江）。 本次课件展示，一个重要信息是，可以用网页的形式来制作课件，在学生自学地理时，通过互动形式寓教于乐。让学生乐于学习地理。 特别是数字星球系统： 通过计算机把地理的各种球面立体知识展现在立体投影上，极大方便学生学习、老师教学。极大地提高学习地理的兴趣。 第三款“嫁衣”： 2012年10 月13日至2012年10月16日，在安徽省广德县桃州中学，举办了全省第二届初中地理优质课评选活动，作为黄山市歙县初中地理教师的一员代表，本人有幸参与此项观摩活动。本次活动是安徽省规模和规格最大的一次比赛，同时也是质量最高的一次比赛，云集了全省初中地理教育的优秀代表。从教师技能上看，电脑水平比较高（如果不具备，但最主要是对制作课件的相关的软件要熟悉。）同时也要具备灵活机动处理各种问题的能力。 比如：每一个参赛选手均都使用多媒体进行教学。而且八仙过海，各显神通。但是，有一位选手，由于对flash课件播放器不会安装，准备不充分，从而没有把该有的内容展现出来，从而影响了参赛情绪，也就影响了参赛成绩。 当然，“嫁衣”也要穿的得体，方能彰显新娘的美丽，否则也是作秀，事倍功半。收效甚微。比如在2012年安徽省初中地理优质课评选中，在最后安徽省的评委专家当中，却有着意味深长的谏言。 安徽省铜陵的章小明点评气候： 各参赛选手在使用多媒体教学熟练的同时，各有自己的特色，有自己的创新。合肥的老师运用安徽卫视的男生女生向前冲，具有挑战性；宁国的老师通过视频看实践；富有时代感召力，滁州老师语言富有感召力，肢体语言形象丰富。亳州的老师大方；蚌埠的老师笑谈中使用电子教具，以加深对气候的认识，有创新精神。淮南的老师拉近学生的距离，学生在学习中感受快乐。阜阳老师从外表上看是一个大汗，但是上课却细腻，如润物细无声。 感受两点：课改理念引导教学，善于让学生积极参与教学活动中来，落实地图，通过比较充分利用地图；对于填表，虽然枯燥但是与电子地图结合起来就不会枯燥；对等温线图的处理要如何分析细致处理，特别是疏密分析要透彻；从生活出发，从当地出发，贴近生活实际；实例演示引入教学，注重实际； 安徽省阜阳的特级教师陈鹏飞点评工业： 存在问题： 课件视频导入很茫然，有点牵强附会，导入不能让人折服，导入失衡，特别是对新课标的把握不准。 通过以上分析，相信农远这件“嫁衣”，让地理教育同行，在教学时穿的越来越得体，穿的越来了、越美丽。 因为，农远设施的引进，让我们这些较为偏僻的乡村学校，有了生动的教学环境。特别是多媒体课件在地理课上的使用，极大地鼓舞了我的教学热情，也使学生带着浓厚的兴趣在活动和探究中主动学习，即掌握了知识，又培养了学生读图、识图、动手、观察、分析、探究、联系实际等综合的能力，使他们学有所乐、学有所得、学有所用。 又因农远我找到了教师的成功和快乐，职业的幸福感荡漾在心中。我发现自己已经深深地爱上了教育，而教育也展开双臂拥抱我。 农远，一份心灵的期待。附件中学地理教育教学论文推荐表论文标题：谈信息技术与地理教学整合探究的做法和效果姓名方宏伟性别男教龄16学历双大专职称中二邮编245200出生年月1974.12.23手机[phone]学校歙县上丰中心学校个人简历方宏伟，1997年7月，于滁州师范专科学校（现名滁州学院）毕业，2000年9月参加了芜湖师专汉语言文学的函授学习，于2003年7月毕业，同时获得安徽省教育委员会双专科学历证明。 现任歙县上丰中心学校中学二级教师，上丰学校农村远程教育设备管理员、技术员，学生宿舍生活指导员。 先后于2006年、2007年、2008年、2010年在歙县九年义务教育教学综合评估中荣获地理学科教学三等奖。2012年获得一等奖。 2005年8月，地理论文对中学地理教改实践的探索获得黄山市三等奖。2007年2月，德育论文培养农村初中学生荣辱观之我见获得歙县教育局二等奖。2010年9月被歙县教育局受聘为“歙县义务教育地理中心组成员”。 2010年8月，指导学生电脑作品母校的升旗仪式共和国六十岁献礼分获歙县中小学生电脑制作一、二等奖。2010年10月，撰写的远教运用论文农远在地理教学中之功效荣获歙县电化教育馆鼓励奖。2011年参加歙县电化教育馆、歙县远程教育网、歙县教育资源网联合举办现代远程教育管理与应用“华银杯”征文活动，我的农远应用征文我与农远的“恋爱史”在征文中获得二等奖。2012年3月12日3月13日。在屯溪市屯溪五中。参加黄山市电化教育馆举办的黄山市教育网站建设与管理首期培训，并取得合格证书。2012年6月11日在黄山学校举办黄山市第二届初中地理优质课比赛。荣获市级优质课三等奖。2012年6月14日，安徽基础教育资源网公布了第十二届全省中小学“讯飞杯”电脑制作活动获奖名单，本届活动黄山市一共获得十九个奖项，其中一等奖一个，二等奖一个，其余均为三等奖。 上丰学校有两件获奖作品，胡建余、方宏伟老师辅导的，程秀兰同学的初中动画易拉罐爱低碳，荣获安徽省初中动画（二维）设计三等奖。方宏伟老师辅导的，鲍玉山同学的初中网页小袋子改变大世界，荣获安徽省初中网页设计一等奖。 2012年8月23日，歙县中小学电脑制作评选获奖作品名单中，上丰学校取得好成绩，其中一等奖4人次；二等奖12人次；三等奖5人次。 论文概要一、更新教育观念是关健（2004年11月2005年9月）。随着歙县农远工程9年的发展，集音响、文字、美术、动画、影视等于一体的多媒体信息技术在教学中越来越深入人心，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。同样在地理教育教学实践过程中，现代教育技术也有诸多优势：Google Earth在初中地理教学上具有许多优势和用途：1. 激发学习兴趣2. 定位3. 扩充、丰富教与学的地理信息资源二、提高教学质量是目的（2005年9月2006年9月）。使用微机模拟地球的运动过程，消除时间和空间距离，同时用音乐、动画和语言显示变化的不同阶段，把视觉形象和听觉形象统一在一起，生动地展示地球的运动过程，将文字信息在简便操作中转化为图像信息，变抽象思维为直观思维，使学生在轻松愉快的情境中学习，耳目为之一新，重难点也容易接受消化，同时调动了学生学习的主动性和积极性。三、知识反思中的信息技术运用（2006年9月2012年6月）。讯飞杯学生电脑作品主题，有关和我们地理上的环保、低碳、可持续发展、国家和社会热点知识等相一致。通过制作作品，让学生进一步激发学习地理的兴趣、通过网络查询、加深对地理知识的认识。四、强化教师的引导作用（2012年6月2012年10月）。通过博客，学习、研究、分享、交流地理教育教学。提高自己的地理专业素质和教育教学综合素质。五、指导教师的辅助作用（2012年6月至今）。特别是2012年亲自参加三次地理教研活动。让我感觉农远越来越体现了现代地理教学的“嫁衣”。区县教研部门推荐意见单单位盖章年 月 日