应用乘除知识解决实际问题.doc

《应用乘除知识解决实际问题》（五步导学教学）及反思


刘晓君
本节学习内容分析：
主要应用学生已掌握的表内乘除的知识来解决两步计算的实际问题，掌握乘除混合运算顺序和书写格式，进一步培养学生解决实际问题的能力。
知识与技能：掌握数量关系及解决题的方法，正确地解决这类问题。
过程与方法：通过采用合作学习方式，在学生真正理解图意的基础上，解决两步计算的实际问题。
情感态度与价值观：让学生在生活情境中感受并体验数学与生活紧密相连。
学习重点：理解学会运用乘除两步计算来解决简单实际问题，及乘除混合运算顺序。
学习难点：掌握数量关系解决问题的方法，初步形成分析、解决问题的能力。
学习过程：
第四课时
温故互查：
口答：想用什么方算法，怎么列式？
1、有6个小朋友，每人有5枝铅笔，一共有多少枝铅笔？  
 2、有15个桃子，每5个放一盘，可以放几盘?    如果平均分给3人，每人分几个桃子?
应用乘除法知识解决实际问题

设问导读：
打开课本59页，带着问题自学例4

（一）：仔细观察画面，说说从画面上你们能获得哪些数学信息。
                1、例4这是一群学生在公园春游，共有几幅图？第一幅图与第二幅图之间有粉 红色箭头，你知道它们两幅图之间有什么联系？（他们先玩什么？再玩什么？）
                2、第一幅图：他们租几条船，每条船上坐几人？第二幅图：这么多小学生又来玩碰碰车，碰碰车每辆可坐几人?问题是什么？               
                3、把这两幅画面连起来编一道应运题？

（二）思考问题思路如下：
       从问题出发，要算这么多人要租几辆碰碰车，必须要先知道什么？所以应该分几步来计算？
（三）因此我们第一步先算什么？怎么列算式？为什么这么列算式？
        第二步再算什么？怎么列算式？为什么这么列算式？
自学检测; 1、通过交流总结得出,用乘除法知识解决生活中应用题，要从问题出发，算问题要明确什么?
            2、说明列乘除混合运算算式计算顺序是什么？
            3、书62页第8题。

巩固练习: 1、比一比，看谁算得快。（口答）
     6×4÷3= (  )            64÷8×7=  (  )                                 
      4×7÷4=(  )            27÷9×7=(  )

2、二(1)班同学正在做操,排成了4行,每行6人.现在要平均分成8组做游戏,每组分几人?

3、某病人吃药片,每天吃3次,每次吃3片,一瓶共有45片,够吃多少天
拓展延伸：摆一个“三”字需要3根小棒,摆一个“王”字需要4根小棒.摆8个“三”字的小棒可以摆几个“王”字?
8×3=24(根）
             24÷4=6（个）
答：摆8个“三”字的小棒可以摆6个“王”字。

板书设计：应用乘除法知识解决实际问题
       4ⅹ6=24（人）     4×6÷3=8（辆）           4×6÷3
        24÷3=8（辆）                             =24÷3
                          答：略。                =8（辆）

        答：要租8辆碰碰车。

教学反思：
在教学环节上，我采用循序渐进、由易到难的教学方法，先根据提供的已知条件解决一步计算的应用题，再把两道一步计算的应用题融合成一道完整的乘除混合运算的应用题。学生很容易弄明白，也体会到了成功的喜悦。