四年级上册卫星运行时间说课稿.doc

卫星运行时间说课稿
教学内容: 北师大版四年级上册第三单元《乘数》中的第一节《卫星运行时间》。
教学教法：教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以人造卫星的转动，来激发学生的学习兴趣。然后通过问答的形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。如144×21先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，计算顺序即144×1，后算十位即144×20，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
教学目标： 1、认知目标：使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。
2、能力目标：进一步提高学生的数学计算能力，培养概括、类推迁移的能力。
3、情感目标：培养学生的参与意识，激发学习数学的兴趣与学生认真计算的良好学习习惯。
教学重难点：重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点： 学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法，理解三位数乘两位数的算法、算理。
教学过程： 1、创设情境
提问：大家请看，谁知道图上这是什么？
（人造地球卫星）
那我们来一起解决问题吧！
师：第一颗人造卫星绕地球一周是114分钟，那么一周、两周、十周、二十一周分别用多少分钟？
(列式计算：114X1 114X2 114X10 114X21)
由三位数乘一位数，三位数成整十数推出课题。
揭题：今天，我们就来学习三位数乘两位数的乘法计算。[设计意图：现代心理学研究表明：精彩的开头不仅能使学生很快由抑制到兴奋，还能使学生把知识的学习当成“自我需要”，使教学任务顺利完成。所以开始我创设动态画面。激发学生的学习兴趣，不仅复习了旧知识，也为新知识的学习架起桥梁，可谓一举两得。]
2、自主探索，获取新知
（1）先用以前学过的估算，来算一算结果大约是多少？
（2）“144×21”与我们以前所学的乘法计算有什么不同？
（3）“144×21”你会用竖式计算吗？
请你用以前两位数乘两位数的方法，在自己的本子上试一试。教师巡回指导。学生口答算式：
（4）在小组里交流自己的算法。
（5）全班交流。[这一个环节，我是在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算乘法，并通过小组讨论、全班交流。进而探讨出笔算的基本方法。这样使学生在轻松愉悦的氛围中即掌握了知识也培养了学生自主探索的精神。]
3、教师总结：
（1）计算三位数乘两位数的乘法时，先用两位数个位上的数与三位数相乘，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次所得的积加起来。
（2）着重三位数乘两位数的算理：
4、巩固应用。
想一想，做一做
[练习针对性强，有笔算练习、有改错练习，还有解决生活中实际问题的练习。此外，我创造性的使用教材，体现了数学的趣味性。不仅让学生丝毫没觉得计算枯燥，反而在游戏的过程中，体验到学习计算的乐趣，既巩固了新知识，又体会到数学在生活中的应用，培养了应用数学的意识。]
板书设计： 卫星运行时间
144×21=