用方程解应用.doc

用方程解应用题
教学内容：
教材第61页例4，练习十一的第9-11题
教学目标：
1、理解掌握列方程解答问题的步骤和方法，能够正确列出ax=b的方程解答比较容易的问题。
2、自主探究，正确地列出方程解答问题。
3、培养学生独立探究的好习惯，并渗透有关节约用水法制教育。
教学重难点：
重点：能够正确列出ax=b的方程解答比较容易的问题。
难点：根据题意找到等量关系，列出方程。
教学准备：
多媒体，例题情景图
教学过程：
一、导入新课
1、你知道一个滴水的水龙头每分钟浪费多少水吗？如果想知道每分钟浪费的水，你能想到什么办法？
2、介绍教材一个同学的做法：拿桶接了一段时间，然后称出其一共接了多少质量的水。
今天我们一起来探究这个问题。
板书课题：用方程解应用题
二、探究新知
1、多媒体出示教材P61例4的情景图，组织学生审题，分析题目的已知条件和问题。
2、找出题目的等量关系。
提问：半小时的接水量表示什么？
每分钟滴水量、30分钟、半小时的接水量三者之间有什么关系？
板书：每分钟滴水量×30=半小时得水量
半小时得水量÷每分钟滴水量30
半小时得水量÷30=每分钟滴水量
3、根据等量关系式，那些是已知的？那些事未知的？我们应该设哪个量为未知数？
板书：设每分钟滴水量为x克
提醒：设每分钟滴水量为x克，与已知条件“共接了1.8千克”单位不一致，应该怎样解决呢？
板书：1.8Kg=1800Kg
组织学生思考如何根据等量关系列出方程，
板书：
解：设每分钟滴水量为x克。
8Kg=1800Kg
30x=1800
30x÷30=1800÷30
X=60
答：滴水的龙头每分钟浪费60克水。
4、教师强调：验算（略）
5、教师强调地球上淡水是很匮乏的，水是生命之源，我们应该节约用水。（多媒体出示水匮乏的图片）
6、教师介绍我们国家为了保护有限的淡水资源专门制定了一部法律《中华人民共和国水法》其中：
7、教师小结用方程来解应用题的主要步骤：1找、2设、3列、4解答.
三、练习巩固
1、小明去商店买36本笔记本共花了108元钱，问每本笔记本多少元？（用方程解）
2、练习教材P64第11题。
四、课堂小结
五、板书设计
用方程解应用题

解：设每分钟滴水量为x克。
8Kg=1800Kg
30x=1800
30x÷30=1800÷30
X=60
答：滴水的龙头每分钟浪费60克水。