小学数学人教2011课标版一年级比大小-(2).doc

比大小教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点：.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。 教学难点：会用“”、“” 表示比较的结果 教学过程： 一、创设情景，发现问题1、课件演示：小猴吃水果图师：仔细观察图画，看看你们看到了什么？生：小猴在吃水果。师：数一数，小猴和水果都有多少。 2、汇报交流。 生：4个梨，3只猴子，3个桃子， 2个香蕉。 3、动手操作 。（1） 师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢？生：我用一一对应的方法，发现梨多，香蕉少。（2） 师：那么，1只猴子吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够？怎样摆能一眼看出来？请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。 汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况： 和 同样多； 比 多； 比 少。二、，探究新知，解决问题1、认识等号。（研究第一种情况）（1）学生汇报：我把猴子和桃做比较。师：那么，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？学生A：我用数的方法来比较。猴子有3只，桃有3个，所以猴和桃一样多。学生B：我用摆的方法进行比较，猴摆了3只，桃也摆了3 个，所以猴和桃一样多。（2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示）（3）、认识 “=” 师：猴有3只，桃有三个，我们就说猴和桃的只数同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）课件 出示 3 = 3 读作：3等于3 等号 2、认识“”、“”。汇报。学生A：我是把猴子和梨比，猴子有3只，梨有4个，所以梨比猴子多。 学生B：我是摆一摆知道的，猴子摆3只，梨摆4个，多出了1个 ，所以梨比猴子多。（课件出示一一对应的摆法） 引出大于号。师：4比3多，在4 和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？ “我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）这个式子43怎么读？（4大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。（2）认识小于号。师：4比3多，用“”表示，那么3比4少，应用什么符号表示？ 课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。 “”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？ 3”、“”、“”、“”，“=”这三个好朋友。（出示课题）（4）课件出示书P18“做一做”第1题。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？2.右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，教师巡视，再讲评。（5）游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？ 按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流） 谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用 “”“”摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。）四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？