散步简案.doc

散步 教案教学目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；难点：1、语言难点：细细品味文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。2、情感难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。一、情境导入 ：1、同学们，你们有没有和家人一起散步的经历？你们当时有着怎样的感受？今天，我们一起跟着莫怀戚先生脚步，感受一下他笔下的一家人在散步中浓浓的亲情。（板书文题）2、作者介绍莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 著有莫怀戚中短篇小说选、小说集大律师现实录等。二、朗读课文，整体感知： 1学生听读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义。 教师出示投影，检查学生词语积累情况。 fn q（） xn f（） chi sn（） 霎（）时 水波粼粼（） 嫩（）芽 熬（）过 2、思考：（1）、文中写了一件什么事？（2）、散步人有哪些？（3）、散步中发生了什么？（用原文中的词语回答）（4）、结果如何？三、研读课文，质疑探究 ：劝说散步：1、“我”要母亲散步，是出于什么考虑？（母亲的身体，美丽的春景）2、文中描述的春景如何？请学生分析。（充满生机生命的可贵）3、“我”是一个怎样的人？（孝顺的儿子）4、假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？请结合课文以儿子的口吻说说。出现分歧：1、 散步中，出现了什么分歧？为什么会有这样的分歧？（生读）（我的儿子要走小路，我的母亲要走大路）2、 小路有意思，真的有意思吗？文章中写没写？怎么写的？（第七段）春天的美丽与生机3、 “我”的选择是什么？这个选择容易吗？请从文中找一找哪句话最能让我们感觉到作者的为难？我们来读一读。（我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。）4、 大家来看这两句，句式上有没有相同点？读一读（生答：形式整齐均一，对称，和谐流畅。读起来有音韵感，用词很准确）这样结构相似的句子把“我”的为难之情表现的很是形象，你们能不能从文中找出，通过句式较为相似的句子来表现作者感受的？大家来找找看，并且品味一下5、 最后这个分歧是怎么解决的？母亲是怎么处理的？有一个细节描写大家找出来。哪句话？哪个词语？尝试做这个动作。来，读一读。感觉看这是一个什么样的奶奶。（生读）（慈祥的、和蔼的）6、 在这次选择的过程中，谁的权利最大？（一样的）这是一种循环关系，仿佛让我们看到了一种亲情链，它始终是链在一起的，确确实实。一个家庭不存在权力的大小，他们的互相尊重互相关爱，才营造了一个和谐的家庭。课文最后一段就是这样一幅感人的画面（生读）希望你能在朗读中回忆起你与家人间相处的点点滴滴。四、拓展延伸，拥抱亲情（出示图片）看完了这组图片，相信你的内心一定涌动着万千温情。那么，就请把它化作一段温馨小语，表达你对父母、亲人的爱和感恩吧！