散步简案.doc

散步 教案
教学目标：
1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；

难点：
1、语言难点：细细品味文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
2、情感难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

一、情境导入 ：
1、同学们，你们有没有和家人一起散步的经历？你们当时有着怎样的感受？今天，我们一起跟着莫怀戚先生脚步，感受一下他笔下的一家人在《散步》中浓浓的亲情。（板书文题）
2、作者介绍
莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。

二、朗读课文，整体感知：
1．学生听读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义。
教师出示投影，检查学生词语积累情况。
fēn qí（　　） xìn fú（　　） chāi sàn（　　）
霎（　）时 水波粼粼（　） 嫩（　）芽 熬（　）过
2、思考：
（1）、文中写了一件什么事？
（2）、散步人有哪些？
（3）、散步中发生了什么？（用原文中的词语回答）
（4）、结果如何？

三、研读课文，质疑探究 ：
劝说散步：
1、“我”要母亲散步，是出于什么考虑？
（母亲的身体，美丽的春景）
2、文中描述的春景如何？请学生分析。
（充满生机——生命的可贵）
3、“我”是一个怎样的人？（孝顺的儿子）
4、假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？请结合课文以儿子的口吻说说。
出现分歧：
1、 散步中，出现了什么分歧？为什么会有这样的分歧？（生读）
（我的儿子要走小路，我的母亲要走大路）
2、 小路有意思，真的有意思吗？文章中写没写？怎么写的？
（第七段）春天的美丽与生机
3、 “我”的选择是什么？这个选择容易吗？请从文中找一找哪句话最能让我们感觉到作者的为难？我们来读一读。
（我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。）
4、 大家来看这两句，句式上有没有相同点？读一读
（生答：形式整齐均一，对称，和谐流畅。读起来有音韵感，用词很准确）
这样结构相似的句子把“我”的为难之情表现的很是形象，你们能不能从文中找出，通过句式较为相似的句子来表现作者感受的？大家来找找看，并且品味一下
5、 最后这个分歧是怎么解决的？母亲是怎么处理的？有一个细节描写大家找出来。哪句话？哪个词语？尝试做这个动作。来，读一读。感觉看这是一个什么样的奶奶。（生读）
（慈祥的、和蔼的）
6、 在这次选择的过程中，谁的权利最大？
（一样的）
这是一种循环关系，仿佛让我们看到了一种亲情链，它始终是链在一起的，确确实实。一个家庭不存在权力的大小，他们的互相尊重互相关爱，才营造了一个和谐的家庭。
课文最后一段就是这样一幅感人的画面（生读）希望你能在朗读中回忆起你与家人间相处的点点滴滴。

四、拓展延伸，拥抱亲情
（出示图片）看完了这组图片，相信你的内心一定涌动着万千温情。那么，就请把它化作一段温馨小语，表达你对父母、亲人的爱和感恩吧！