人教2011版小学数学四年级加、减法的意义和各部分间的关系第一课时.doc

黑山小学“快乐六步教学法”导学案 学科：数学 主编人：周坤兰 课 题加、减法的意义和各部分间的关系课 时第1课时备课人周坤兰学习目标1.我能通过独学、群学、展示等学习活动，理解加减法的意义。2.我能理解并掌握加、减法各部分的关系 。3.我能与同伴合作、研讨，感受学习的成功与乐趣。学习重点理解和掌握加减法各部分之间的关系。学习难点学会并熟练运用加、减法各部分间的关系来完成算式解决实际问题。学习准备课件 学 的 过 程导 的 过 程一、我会准备 先算一算、再仔细观察每组算式，你发现了什么？ 21+7 287 2821 15+9 249 2415 40+18 5840 5818我发现了：一、情境创设 导入新课1.大家独立完成，仔细观察每一组算式说说你发现了什么？2同学们，我国的青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，被誉为“天路”工程，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。3你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？4.揭示课题：加减法的意义及各部分的称。二、我会探究第一步：独学：（数学书第2页到第3页的内容 ）1、 根据线段图，完成例1的第 小题。算式： 为什么用这种方法计算? 这一算式各数的名称是什么 ？2、 根据线段图，完成例1的第、小题.算式： 为什么用这种方法计算? 这一算式各数的名称是什么 ？3、加法各部分之间的关系： 减法各部分之间的关系 ：第二步：对学、群学把你独学的情况与同伴进行交流，并在小组内进行讨论。第三步：备展各组准备展示的内容：对独学内容的发言作充分的准备。第四步：展示对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。展示要求：展示者主持有序、自信大方，配合默契；倾听者认真聆听、点评有度、建议精当。二、问题引领自主探索1.组织学生独立完成。2.观察学生的学习情况，并把学生出现的问题记录下来。3.重点指导、帮助后进生学会观察、学会发现，学会总结。4.引导学生总结求加、减法各部分的关系的方法。 三、互动交流合作释疑 1.组织、参与学生组内的交流、研讨。2.引导学生找出计算方法，及算式各部分的名称。3.引导学生总结加减法各部分间的关系。四、生成点拨归纳总结1.教师根据学生的展示交流，完成板书，重点解决：加减法的意义及其关系2.当遇到一些不容易理清的数量关系时，不要忘记画线段图的方法。三、我会应用1.独立完成书本P3“做一做”。2.P4练习1第13题。3.发展练习。 一部手机现价是489元，现价比原价便宜131元钱，原价多少钱？五、及时反馈当堂落实1.组织学生独立完成。2.巡视指导，培优辅差。及时批阅后进生的练习，给后进生及时纠错。3.集体订正，指出解决问题的关键与方法。四、我会反思1.认知反思：我学会了 。我的学习效果是：2.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 。六、指导反思内化提升引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。板书设计： 加、减法的意义和各部分间的关系1 加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫加法。814+1142=1956相加的两个数叫加数。加得的数叫和。2 减法的意义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫减法。1956-814=1142 1956-1142=814在减法中，已知的和叫被减数。减得的数叫差。减法是加法的逆运算。3 加、减法各部分间的关系：加法各部分间的关系： 减法各部分间的关系：和=加数+加数 差=被减数-减数加数=和-另一个加数 减数=被减数-差被减数=减数+差。导学反思：黑山小学“快乐六步教学法”导学案 学科：数学 主编人：周坤兰