教学工作参考总结小学后进生转化工作参考总结.docx

教学工作参考总结-小学后进生转化工作参考总结小学后进生转化工作总结篇一：一个学期马上完毕，在这一学期中对后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进展行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深化学生，全面理解学生的心态在教学实践中，老师们有一个共识：那确实是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。事实上，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不可救药，这就要求老师深化学生、全面理解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的陶冶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生开展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯洁的心灵，使学困生领悟到周围的同学、老师都对“我”的进步寄予非常大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓舞他们从本人周围的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为老师，本身的职业决定了育人的职责，老师时刻应以组织、教育和治理学生为己任，因而，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关怀、多鼓舞，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯确实师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得本人的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真诚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培养乐观的生活态度，协助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发觉他们身上的不良适应和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。三、培养兴趣，营建浓重的学习气氛学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的开展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的依照，内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过老师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因而，我们在教学实践中细细调查、研究、比拟，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地老师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之因而学习进步缓慢，缘故所以非常多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于根底差，在别人面前抬不起头而丧失学习决心，遇到难题本人难以处理而觉得孤立无援，堕入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出咨询题的症结和缘故，找准打破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上加强克服困难的勇气和决心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。五、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为标准等方面的教育外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，依照学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、考虑法、比拟归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证明，学困生与优等生不是原封不动的。给学困生多一点关怀，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。六、耐心抑制，创设进取的转化环境老师的耐心和抑制是指在教育过程中能够自觉调理与操纵本人的情绪与行为，擅长约束本人的言行、抑制本人消极情绪的一种意志质量。它是老师转化学困生成功与否的重要质量。关于顽皮调皮、不守纪律且学习根底差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良要素误入歧途的学生，假如老师没有教育的耐心和抑制，在这些现象面前就会无法自觉地操纵和支配本人的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒学生，构成一种强烈的对抗心理，使学生对老师构成鄙视态度，不接受批判意见。老师在学生中的威信便荡然无存。因而，老师在与学生交往过程中，应给学生制造和提供一种良好的、融洽的学习、生活气氛，把本人置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有如此，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和制造性。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的获得都离不开老师平时的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在施行素养教育的今天，我们更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。小学后进生转化工作总结篇二：转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好小学生后进生教育转化工作，我着重从以下几方面做了努力，并获得良好的效果。一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。老师要从内心上公平对待每位学生，一视同仁。不挖苦不挖苦学生，让学生信任老师，他才会亲近老师，关于开展转化工作才能有个好的打破口。二、热情鼓舞，激发后进生的上进心。我努力做到“五多”：多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓舞;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。比方：我们班有几个学习根底特别差的学生，所以学习积极性能够说没有，但是我通过谈话明白他们也想学好，存在的咨询题确实是没有目的和方向，因而我就给他们说每次就要定一个小小的目的，比方每天做一件好事，每次测试前进两分，渐渐的就会进步。如此一来他们有了目的学习上也就有了动力。尽管转化工作往往会有反复，但我们转化“后进生”的决心不能失，不能认为他们无可救药，老师要用火热的爱暖和他们冰冷的心，从而鼓舞他们发奋上进，走上成才之路。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”这话是值得我们深思的。班主任必需要有崇高的敬业精伸，对“差生”充满决心，相信他们一定能变“优”，他们才会重拾自信，奋起直追。三、逐步要求，培养后进生的责任心。对后进生的教育要擅长捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极要素，应该把热情关怀同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。事实上他们并不差，学生的个性是千差万别的，学生的才能也是千差万别的，有的学生可能学习才能较强，有的学生可能领导才能较强，有的学生可能有唱歌的天赋等，因而作为老师不能用一个标准衡量所有的学生。作为班主任就要全面理解他们，擅长找出它们身上的闪光点，利用他们的闪光点，促进他们进步。我班的段嗣涵同学确实是一个上课特别调皮的小孩，而且经常不完成作业，但是我发觉他非常有集体荣誉感。课下我就给他谈话，关于他的优点我大加赞扬，而且希望他把班级荣誉感能充分发挥起来，推荐他进入学生会。我告诉他，进入学生会的每个学生首先本人要管好本人，如此在治理别人的时候才能让别人服气。他非常自信的告诉我，他会从新做好本人，一定不辜负老师的希望。进入学生会实习期后他确实改掉了身上的非常多小缺点，课堂上也积极表现，任课老师都说他变化非常大，我本人也感受非常欣慰。四、集体协助，树立后进生的自决心。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提示、催促后进生恪守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，协助改良学习方法。班主任除了做好这些外，还应从思想上告诉全班每位学生不要对别人有任何歧视，要公平对待每位学生，不管做任何事情，都要有公平的态度，不能有对个别学生偏爱的现象。一般后进生的心理都非常敏感，假如他们感受老是偏爱学习成绩较好的学生时，他们会对班主任非常绝望，甚至对本人都失去决心，因而班主任要利用好集体的力量，让他们融入集体，营建和谐团结的班集体。五、对后进生采取了当面辅导的方法。关于后进生的进展全面理解后，要从他们身上找到造成他们“差”的真正缘故，然后对症下药。我们班后进生能够分为两类，一类是学习上根底差，学习非常费劲的学生;一类是根底一般，学习适应不好，造成学习后进。依照他们的不同特点，关于学习根底差的学生，对他们的学习方法进展分析，找到合适他们的学习方法，找到学习的窍门，渐渐的让他们感受到本人在进步。关于学习适应不好的学生，主要培养良好的学习适应，做好课前预习，及课后及时完成作业，首先我用了两周的时间领着他们完成这些学习任何，渐渐就放手逐步养成了良好的学习适应，杜绝不认真完成作业的情况出现。后进生学习适应和学习成绩较往常有了明显的提高。如：李飞同学能按时完成各科作业。陈玉德同学能独立考虑咨询题。总之，老师要爱每位学生，用爱用行动去让每个“花朵”都艳丽的开放，让他们都展现本人的独特的姿势，这是一件幸福的事情。