高三班主任个人年终期末工作参考总结范文（通用）.docx

高三班主任个人年终期末工作参考总结范文（通用）
　　今天，我反思高三一年的班主任工作，尽管品味着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，因此，我想把我在工作中体会颇深的几点拿出来，与大家共同交流。
　　一、 精确定位、分层推进
　　为了增加工作的针对性和实效性，我和任课老师将学生划分为以下几个层面
　　a、稳上重点的学生;
　　b、稳上大本能够冲击重点大本的学生;
　　c、就目前成绩看考不上大本，但调整好也许有才能冲击重点大本的学生;
　　d、就目前成绩看考不上大本，能够冲击大本的学生;
　　e、学习成绩稳定，学习态度好，稳定在重点大本或大本的位置，不会有大的崎岖，换句话说，确实是最省心的学生。
　　前四个层面是我们工作的重点。分类根据:
　　1、入学分和中考发挥情况;
　　2、几次有参考价值的年级排名伏动情况;
　　3、任课老师对该生的印象推断;
　　4、正确对待学生本人的分析;
　　假如如此确定工作面，工作量是非常大，但只有精确确实定工作面，我们的工作才更有针对性，才可能在有限的时间内高效率的工作，才有可能把听起来非常惊人的“率”变成现实，借用学生的一句话，没有做不到的，只有想不到的。
　　二、 优势互补、资源共享
　　针对特别时期的特别任务，我的工作面比以往扩大了，不仅要抓大本还要抓重点大本，如此前a、b、c、d四个层面都是我工作的重点，针对工作面的学生更多的工作是思想工作，假如都由班主任来做，确信忙不过来，更不用提效果了。特别时期的特别任务将任课老师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课老师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，同时往往我感受棘手的咨询题学生到了任课老师那儿或许非常容易沟通，因此我们共同协调，将工作面的学生承包给任课老师，在这里任课老师不仅仅是辅导答疑，更要做通小孩的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。
　　三、转变态度、换位考虑
　　我们老师可能有这种感受，哪个学生学习态度不端正，看他哪哪都不顺眼，事实上越是如此，工作越难以开展，我发觉，假如我们试着换一副眼镜看学生，会有意想不到的收获。
　　四、协调链接，加强融通
　　亲其师才能信其道，作为班主任，应该主动在其他任课老师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜爱、信任他的每一位任课老师。学生对任课老师的态度非常大程度受班主任的妨碍，因此我们本人首先要欣赏每一位任课老师，抓住任课老师的闪光点，给任课老师搭建向学生展示的平台。使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜爱他的老师。
　　五、必须付出，更重效率
　　通过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的获得的确实确要通过大量艰苦的努力，我想每一位高三的班主任都特别舍得付出，但我们更关注的估计是付出后能否得到料想的效果。
　　六、抓住时机，事半功倍
　　对学生的教育抓住契机特别重要，抓准时机可能会事半功倍。
　　七、遗憾
　　目前为止感受抓大本力度够，措施得力，但最遗憾的是重点大本顾及的依然少一些，假如将重心向重点大本一面移一些，效果也许会更好。这方面还有待跟各位高三老师学习了。
　　说实话我的班主任工作除了工作实践之外我主要得益于周围的班主任们，我感受每位班主任都有他闪亮的地点，也确实是值得我学习的地点。总之，我感受班主任工作中只要用心，一定会越干越起劲儿。