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信息加工学习理论1 1.一、信息加工理一、信息加工理论简论简介介信息加工理论不是某一种理论的名称，而是一类理论的统称。信息理论把人看做一个信息处理器，而人的学习行为就是一个信息处理过程，即信息的输入、编码、加工储存、提取和使用的过程。信息加工不是以某一位理论家的研究或某种特定的研究方法为特征的。2.二、信息加工的分二、信息加工的分类类按照斯奈尔贝克(GESnelbecker)的观点，目前，被认为属于信息加工理论范围的，大致可以分成以下三类：（一）信息（一）信息论论与信息分析与信息分析信息论关注的是可能已被输送的消息的影响，以及实际被传送的信号（“信息论之父”香农）。信息分析把主要焦点放在一系列尝试中对所有呈现的刺激作为反应的一致性程度上。3.（二）（二）计计算机模式算机模式关于计算机与人类信息加工方面，有两个主要的发展：（1）关注关注计计算机加工信息方式算机加工信息方式人工智能(artificial intelligence)这个术语常常只是用来指计算机所遵循的信息加工步骤，人工智能中一个最实际的目标，是要发现计算机贮存、提取、运演和使用信息的最佳方式。4.最初用计算机成功地模拟人类思维是由纽厄尔与西蒙(Newell and Simon)设计的。这个程序称为“逻辑理论家(Logic Theorist)”，能用来证明形式逻辑中的各种定理。5.（2）计计算机加工（集中在模算机加工（集中在模拟拟人人类问题类问题解决解决过过程程）计算机模拟(computer simulation)通常是指利用各算机和计算机语言来描述人类信息加工过程时所采用的方法。这方面最典型的人物是西蒙。他认为，人的认识活动与计算机是一一对应的6.人类思维策略初级信息加工 生理过程（中枢神经系统，神经元、脑的活动）计算机 程序计算机语言计算机硬件 人类认知活动和计算机比较7.（三）（三）认认知信息加工理知信息加工理论论认知是指转换、简约、加工贮存、提取和使用感觉输入的所有过程，在他的理论观点中最重要的观点是建构。信息加工金字塔8.三、信息加工理三、信息加工理论论的假的假设设基本假设：行为是由有机体内部的信息流程决定的。一般而言，信息加工论者主要关注的是这样两个问题：(1)人类记忆系统的性质(2)记忆系统中知识表征和贮存的方式9.（1）人）人类记忆类记忆系系统统的性的性质质阿特金森阿特金森-希弗林模式希弗林模式(The Atkinson-Shiffring(The Atkinson-Shiffring Model)Model)有三个有三个结结构成分构成分组组成成（1 1）感）感觉觉登登记记（2 2）短）短时记时记忆忆（3 3）长时记忆长时记忆环境输入感觉登记短时记忆长时记忆摒除信息遗忘信息复述10.克雷克-洛克哈特模式(The Craik-Lockhart Model)克雷克与洛克哈特的阐述，是建立在一种广泛被公认为的的观点的基础上：直接涉及在不同层次上对刺激作出迅速的分析。以学生学习dog这个单词时要通过的一系列阶段加工为例11.输入（“dog”）外表特点：大写字母吗语义特点：一种动物吗音韵特点：语音像”dog“吗？保持痕迹消退感觉痕迹时间音韵痕迹时间语义痕迹时间“dog”这一单词在视觉、音韵和语义三种加工水平的图示 资料来源：鲍尔与希尔加德，1989年记忆是随着加工深度而增长的12.（2）信息）信息贮贮存的方式存的方式1、佩维奥(APaivio)提出的双重编码模式 言语-序列贮存(Verbal-sequential store)映象-空间贮存(imaginal-spacial store)2、图尔文(ETulving)对情节记忆与语义记忆的区分 3、言语网络模式13.四、信息加工的四、信息加工的过过程程一、注意刺激二、刺激编码三、贮存与提取信息感觉登记短时记忆（工作记忆）长时记忆刺激编码维持性复述 精致性复述信息提取14.米勒：信息处理理论1 1、第一个概念是、第一个概念是“块块”和短期和短期记忆记忆的容量的容量 米勒（米勒（19561956）提出的想法，短期）提出的想法，短期记忆记忆只能容只能容纳纳5-95-9块块一大一大块块是任何有意是任何有意义义的的单单元信息（七加或减二）。一大元信息（七加或减二）。一大块块，可能是，可能是指数字，文字，棋牌位置，或人指数字，文字，棋牌位置，或人脸脸。分。分块块和有限的短期和有限的短期记忆记忆能力的概念，成能力的概念，成为为所有后所有后续续的内存理的内存理论论的基本要素。的基本要素。2 2、第二个概念是、第二个概念是TOTETOTE（测试测试操作操作测试测试退出）退出）米勒，加米勒，加兰兰特特尔尔普里布拉姆的（普里布拉姆的（19601960）提出的。）提出的。MillerMiller等人。等人。建建议议，应应更更换换TOTETOTE刺激反刺激反应应行行为为的基本的基本单单位。在一个位。在一个TOTETOTE部，一个目部，一个目标标被被测试测试，看它是否已，看它是否已经经达到，如果没有达到，如果没有执执行操行操作作时时要达到的目要达到的目标标，这这个周期个周期测试测试被重复，直到最被重复，直到最终实现终实现目目标标或放弃。：或放弃。：TOTETOTE概念提供概念提供许许多后多后续续的理的理论论解决解决问题问题（例（例如，如，全球定位系全球定位系统统）系）系统统和生和生产产系系统统的基的基础础上。上。参考参考阅读阅读文献：神奇的数字文献：神奇的数字7 7士士2 2：人：人类类信息加工能力的某些信息加工能力的某些局限局限15.加涅的信息加工学加涅的信息加工学习习理理论论1、加工模式：加涅认为，学习的模式是用来说明学习的结构与过程的，它对于理解教学和教学过程，以及如何安排教学事件具有极大的应用意义。学习加工模式学习阶段和教学设计16.信息加工理信息加工理论论运用于教学的例子运用于教学的例子张哲，张艮山，马楠应用信息加工理论提高英语教学水平中国成人教育，2008（16）（1）教学实施：把重要内容放置在左上角，吸引学生的注意力（2）复述编码作为记忆词汇的策略：组织化策略、精加工策略；浅编码和深编码，前者从词形或词音的特征去记忆单词，后者从语义特征去记忆单词，入上下文法和联想法等。（3）教师帮助学生建立丰富的图式，使学生在听力或阅读时，能很快的进入状态，为提取信息和储存知识做好准备。17.