人教2011版小学数学四年级乘法和除法的灵活应用.docx

乘法和除法的灵活应用教学内容：教材第29页例8.教材分析： 教材以王老师买羽毛球拍和羽毛球为情境，提出了两个问题。第一个问题求一共有多少个羽毛球，教材给出了部分答案，留白部分让学生完成；第二个问题求每支羽毛球拍多少钱，教材给出两种解法。即连续除以两个数的积，通过小精灵的提示引导学生比较这两个数的积，通过小精灵的提示引导学生比较这两种算法，并说出其中的运算定律。学情分析：在学生学习了乘法的运算定律后来教学本节课的内容，相信学生有自己独立解决的能力，只要能使计算简便，符合算理，就要鼓励学生的算法。在连除的运算中，学生要注意到两个除法如果相乘的话能否凑成整十，整百，整千的数。教学目标：1.通过学习使学生能够根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便，并能运用所学知识来解决有关乘除计算的实际问题。2.通过讨论，对比的方法进行简便计算。3.培养学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。教学重难点：重点：灵活应用定律进行简便计算。难点：理解算理。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、导入：师：同学们，经过了前面的学习，我们大家都知道了，数字与数字也有好朋友，比如5和2,25和？（生：4）125和（生：8）师：当然他们的好朋友不止这几个数字，有了这些好朋友对于我们的运算有很大的帮助，可以使我们的运算，更加的（生：简便） 下面请同学们帮助这几个数字找朋友:出示口算：12=4( ) 32=4( ) 25=100( ) 125=1000 ( ) 生：指名回答。师：朋友是用来牵挂的，朋友是用来想念的，如果朋友不在，我们要想办法把它找出来，你能把这些数字变成和它相等的算是吗？ 你有几种变法？出示填空：15= ( )( ) 24=( )( ) 30= ( )( ) 36=( )( ) 生：只要符合要求即可。师：同学们做的都很好，今天我们继续学习简便运算的知识，不过今天学习的要比以前学习的灵活一点。揭示课题：乘法和除法的灵活运用。二、探求新知：（一）、教学例8.课件出示：王老师买了5副羽毛球拍，花了330元。还买25筒一打装的羽毛球，每筒32元。问题1、王老师一共买了多少个羽毛球？（1）学生齐读题，分析题意。（2）提问：“一打装”是什么意思？根据问题找条件。问：要求王老师一共买了多少羽毛球，需要知道哪些条件？生1：买了几筒。生2：一筒多少个？（3）学生尝试列式。生：1225师：1225不列竖式可以怎样简便计算呢？（4）学生自己探究学习。（5）汇 报。方法多样。（6）教师引导学生思考：为什么可以这样算？乘法简便运算的方法是什么？（7）生回答。（8）师小结：乘法简便计算的方法：都是想办法先乘得整十或整百的，再继续乘，使计算简便。（9）做练习，课件出示：16125 12526871425 2425 出示问题2：每支羽毛球拍多少钱？（1）分析题目中的已知条件和问题，想一想，怎样列式？（2）自由列式（3）集体反馈交流。方法一：33052 方法二：330（52）说一说每种方法表示的意义。生分析回答。师：想一想一个数连续除以两个数，等于这个数除以什么？生齐说：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。（4）做练习题，课件出示：20001258 3500254490352 700425 以小组为单位，做题，评判，讲解。找同学板演。评价，订正。二、总结师：通过今天的学习，我们对乘法和除法的灵活运用有了一定的认识，练习题做的也很好。希望同学们在课后，多做练习，争取能更灵活的掌握运用。三、板书设计：乘法和除法的灵活应用。