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第一节 压 强
富蕴县库尔特乡双语寄宿制中学 曹玉宝
一、教学目标：
1、知识与技能、
⑴、知道压力概念。能区分重力和压力。
⑵、影响压力作用效果的因素有哪些？
⑶、压强的概念，压强公式中各物理量的名称、单位及符号。知道压强单位的物理意义和由来。
⑷、了解压强的增大和减小的主要方法。
2． 过程与方法： 
⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力． 
⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力． 
3. 情感、态度和价值观：
 ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．
 ⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识．
二、教学重点：
1． 压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关． 
2． 压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算． 
3． 增大和减小压强的方法．
三、教学难点：
1． 压力的作用效果与哪些因素有关 
2． 压强概念、压强的计算公式 
四、教学方法：
启发式、探究式
五、教学器材：
压力小桌、泡沫塑料、砝码、多媒体课件、沙盘、小刀、一端削尖的铅笔
六、 教学过程 
(一)、情景导入： 
请同学们阅读本节课文，ppt展示图片。猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？ 
对刚才的问题，可能同学们还不能得出正确结果。同学们学了本节知识我们就很容易解释这个问题。
（二）、新课：
一、压力
1、请同学们画出图中小孩，图钉，木块物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。
2、学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后讲评黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
     启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。
 3、教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。）
4、比较：物体A对各表面的压力F和物体A受到的重力G.
讨论：压力和重力的不同点？
二、 影响压力作用效果的因素：
1、动手试试： 组织学生用手边的铅笔作ppt展示的实验，用食指和大拇指轻压着铅笔两头，为什么两个手指的感觉不一样呢？  体会“笔尖处比笔尾处疼”，紧接着提出问题：结合这个小实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？
2、学生分组做ppt展示的压力小桌的实验，并讲述压强的概念。
   （l）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。
     首先照ppt展示甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟受力面积的大小有关。”）
     （2）照ppt展示图那样，放上一个破码和放上两个砝码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗？
   塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”）
   三、压强：
1、讲解： 影响压力作用效果的因素是压力的大小和受力面积的大小：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越大，压力作用效果越明显。在物理学上，压力的作用效果用压强来表示。为了比较压力作用的效果，物理学中引人压强的概念（板书：压强）。
   讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。
   告诉学生，物理上用户表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：
            P= F/S                 
  2、 讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米‘”（板书：压强的单位是“牛／米‘”，又叫帕斯卡人该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。
   1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。
   写出“5帕”，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是5牛顿。列举课文中一张报纸子放在桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面上时对地面的压强。
   3、请同学们利用刚学的压强公式、单位，计算下面所述例题。
  例题：
   质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=10N/kg)
   解题过程中和解题完后进行评讲，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，受力面积用米？，所得到的压强单位才是帕斯卡。
  四、增大与减小压强的方法：
1、先从压强公式出发，让学生进行讨论增大与减小压强的方法，然后结合课本实例，教师再举出一些生活中有趣的例子：如用碗边沿打鸡蛋比用手握鸡蛋要容易烂的多等，引导学生分析得出增大与减小压强的方法：（控制变量法）
增大压强：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。
减小压强：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。
2、 提出问题：“减小或增大压强的方法有哪些？”，组织学生结合生活中的实例，讨论人们是怎样根据实际需要增大和减小压强的．
（三）  课堂练习   
（四）  课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？
（五）板书设计： 
     一、压力：垂直压在物体表面的力叫压力            
  二、压力的作用效果与哪些因素有关             
  三、压强定义：物体单位面积上的压力叫压强（P）      
公式：P=F/S
单位：Pa   1Pa=1N/m    
增大或减小压强方法的
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