教师期中考试参考总结范文（通用）.docx

老师期中考试参考总结范文（通用）时间的转轮又一次指向期中考试，每位老师对本人的学生都满怀期待，这也是对近一阶段本人教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。随着评卷工作的完毕，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字，我的内内心多了些许惆怅，但更多的是深深的考虑。通过一年的学习生活，我对学生有了进一步的理解，谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。正是这种自以为是的“了如指掌”，才忽略了非常多细节的变化。一年级做卷子时是由老师读题，领着大家一起做的。而升入二年级后，老师不再读题，一切都要靠学生本人去分析、领会。没有了老师的指引，学生就像破浪行驶的小船，要通过努力才能找到方向。在初步独立做卷的阶段，原来一些靠老师指引得高分的小孩可能就要滑落下来。还有那些留意力容易分散的同学，丢一两道题也是有可能的。假如在平时的练习中，我能有认识地培养小孩独立答题的才能，有重点地训练学生的理解才能，我想会有一些小孩的成绩更理想。看着卷面上简单的组词也被一个个大红叉所覆盖，内心一次又一次地咨询：“这都练过多少遍了，如何还错呢?”但是细细想来，如此简单的练习我都是让学生本人写，同桌检查，真正过关测试的又有几回呢?是我对学生太过于信任，认为他们有才能学会这些简单的知识，认为只要我认真讲了，他们就应该会太多的应该，到头来都变成了不应该。二年级的学生还小，自制力非常差，学习的主动性低，有的小孩能偷懒就偷懒，有些小孩的留意力不集中，在老师讲到重点知识时也许溜号了，就不明白本人的办法正确与否，因此按照本人的推断强化知识，可能一错再错。学习是一个不断反复的过程，在这个过程中，离不开老师的监视和检查，及时的检查和反应更能促进学生的学习。平日里的听写每个小孩都能获得令人满意的成绩，但为什么形近字组词、选字填空还错得一塌糊涂呢?每天的说话练习、写话练习都在接着，效果也较好，为什么写一句话这么费力呢?究其缘故，依然我在教学时教的太死板，指导不到位。听写时总是书中课后的“写一写”，内容单一，缺少变化。题型不够多样，除了读生字，确实是读词语，课堂上依然要进展形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面，不能放任自流，要进展细致的指导，将好的范例展示出来，让所有的学生都能明白好在哪里，以后本人如何写得更好。试卷上除了反映学生对知识的掌握情况，更表达了对学习的态度。有的同学卷面干洁净净，字迹工工整整，有的同学的卷子却“不堪入目”，好的字给人以舒适的感受，字如其人，字反映了一个人的精神相貌新课标中也指出了书写的重要性，我将在以后的教学中，细致指导学生的书写，认真上好学校规定的每周两节的书法课，提高学生的书写质量。一次考试，一次反思，这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性，相信我们会在反思中找到更好的方法。