在识字教学中播种创新的种子市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,在识字教学中播种创新种子,江西吉水试验小学 周桂桂,利用动态教材高兴识字系列（二）,江西吉水试验小学 周桂桂,1/12,高兴语言环境中识字,一年级新教材入选课文篇幅短，题材广泛，内容生动活泼，插图新奇有趣。将识字教学与语言环境结合是巩固识字好方法。一是勉励学生想象课文所描绘情景，知道课文大意。二是将所学生字进行再创造，组成词，窜成句，连成段，让生字在不一样语言环境中再现，巩固加深学生对其印象，从而提升识字效率。,2/12,如教学四季一课时，出示四幅图分别代表四个个季节-春夏秋冬。并配上我会认生字。,3/12,春,冬,秋,夏,4/12,春,5/12,夏,6/12,秋,7/12,冬,8/12,脚 步 界,舞 蹈,舞 蹈,舞 蹈,舞 蹈,9/12,教师就可随机把本课生字创编成一段文字：草芽尖尖是春天，荷叶圆圆是夏天，谷穗弯弯是秋天，雪人顽皮是冬天。让学生在看懂图意基础上认字。然后说说自己喜欢哪个季节？这么既学会了生字有训练了学生说话能力，一举俩得。,10/12,又如在教学日月明一课生字，可用相关基本字编成韵语识字：,日月明鱼羊鲜，合成字肩并肩；小土尘小大尖，想形状意心间；,双木林三木森，二人从三人众，认真想一想同胞弟兄好分辨。,学生经过读词语、读句子再次识字，防止了单一教材识字，增强了在语言环境中识字兴趣。,11/12,再见,12/12,