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小学体育课教学工作参考总结范文（通用）
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　　学会经常反思是青年老师成长过程中一条必由之路。反思确实是指体育老师对本人的教学进展自我观察、自我监控、自我调理、自我评价后提出一系列咨询题，以促进本身才能的提高。
　　一、要把握好反思的几个要点;
　　1、教学目的是否达成。新体育课程所追求的是对学生的完好教育，而不仅仅是传授运动知识和技能。体育教学的目的是促进学生通过体育学习和活动得到全面开展，其真正意义不仅仅局限于教给学生某些运动知识和技能，更重要的是通过体育教学，使学生学会体育学习和评价，构成运动爱好和特长，构成乐观活泼的生活态度。好的体育课堂教学甚至能使学生一生受益。
　　2、教案内容是否合理。学生的体育学习兴趣主要表达在喜爱体育与健康课和主动参与体育活动的程度上。在以往的体育课堂教学中，青年老师关注的是教学才能是否得到充分表现，非常少考虑应如何激发学生的体育学习兴趣和积极性。体育课程是一门以身体活动为主要手段、以增进学生健康为主要目的的课程。能够如此认为，一切对学生健康有利的教学内容都能够纳入选择范围，如此可使体育课程的教学内容更加丰富多彩。那些学生一辈子不会使用，且对健康无多大好处，尽管已沿袭了几十年的活动内容，完全能够不被选择。
　　3、教学主体是否突出。传统上，对一堂体育课的评价首先是看教学目的是否明确、内容安排是否合理、教学组织是否紧密、声音是否洪亮有力、哨音是否富有节拍感、讲解是否清晰、动作示范是否精确……作为一名体育老师，做好这些方面大概无可非议。然而，如此的体育课学生终究学到什么?体验到什么?学生的主体地位如何在如此的体育中得以表达?新课程的体育老师的课堂教学评价十分注重学生的情感体验。假如学生被动地应付体育与健康课，那么，只能将如此的课堂教学看作是失败的教学
　　4、运动参与是否突出。依照现代教育教学的理念，即便体育老师在一堂课中表演得再充分、再出色，如此的体育与健康课也不能称之为好课。面向全体学生，全面开展学生是新课标明确要求的。我们的日常教学必须遵照这一要求，充分调动每个学生参与的主体认识。学生不仅在课堂上要积极主动地参与练习活动，而且要把参与的触角审到老师对课的备课过程，包括教学内容的选择，课程资源的开发，教学目的确实立，信息渠道的拓展，以及教学方法、活动方式、组织方式拟定等，从而真正将参与的多样性与过程性转化为可信的现实行为。通过参与唤醒学生的主体认识，激发学生学习兴趣与探究欲望;通过参与体验情感，磨练意志，丰富心理，体验合作;通过参与发觉、构成、运用、验证、延伸某方面的体育知识、健身方法、运动技能;通过参与生成制造契机，激发创新灵感，提升教学境地等。
　　5、教学评价是否合理。由于新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目的也是直指学生整体健康水平的提高，因而对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否表达“健康第一”的指导思想，是否有效地促进学生身心健康开展。我们应通过正确合理的体育与健康课堂教学评价来促进体育老师的进步和开展。既可由老师总结归纳，也可让学生谈心得体会;既要进展整体性评价，也要进展个体性分析;既要有参与过程得失的查检(过程性评价)，也要有参与结果等级的评定(终结性评价)。师生间互相反应评价信息，不断促进参与行为的优化。