六年级科学下册教学工作参考总结（通用）.docx

六年级科学下册教学工作参考总结（通用）在这一学期，我接着任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联络生活实际，让学生考虑，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和老师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改良教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。尽管在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关材料，同时，在往常的教学中，我也曾经教过自然课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么容易的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与开展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。其次，在内容方面，我把自然课与科学课进展了比照，我发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体本身的认识、环境保护教学内容。如此做更利于有全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的有用性、兴趣性和灵敏性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发觉咨询题、处理咨询题、从中获取知识。如此，更有利于开展学生探究才能的教学方式，从而使学生的知识、才能、情感态度价值观得到全面的开展。再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本提供的学习内容的开放性特别强，在备课时，老师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。因而，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅材料，以防上课时出现过多的学生质疑，而本人却不知怎么样答复的情况。2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依照课堂上出现的情况，灵敏多变的运用;注重学生观察考虑、探究性学习教学环节也要随时依照详细情况进展调整。3、打破传统的教学方式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比拟长，因而，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提早布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。所以，尽管探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、精确，如此才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、及时协助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出本人还没有弄清的咨询题。如此，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的适应。所以，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法处理。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我依然一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大本人的阵地。不断总结经历，进展教学反思，一直让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。