议论的写作.docx

议论文写作指导训练

教学目的:

1、引导学生学会正确使用道理与事实论据。
2、 掌握总分总的结构层次

教学重点及难点：

通过小写作平台，能恰当地运用道理或事实论据证明观点

教学时数

一课时

教学设想：

《课标》要求初中生能够写简单的议论文。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论缺少论据或者论据陈旧雷同等问题，考题导向由以往的考察议论文三要素的知识转化为考察学生的形成认识的能力，分析综合的能力。希望通过本节课的学习，有针对性地解决这些问题，提高学生运用议论文的能力。

教学步骤：

一、 导入：由两道中考试题切入，明白议论文体的实用性：分享交流自己的看法

1、通过阅读材料，你认为她获得成功的原因是什么，请谈谈你的思考（不少于80字）
2、 请结合文章谈谈你认为如何做一个自己尊重的人？（10分）
要求：观点鲜明，结构完整，不少于100字。

二、 紧扣文本，明确论题，亮明观点
教师引导，学生思考：

明确论题： 1、她获得成功的原因是什么？
2、 如何做一个自己尊重的人？

亮明观点：1、屠呦呦获得成功源于科学研究中的团队合作精神。
屠呦呦获得成功的因素源于崇高的使命

2、只有相信自己，不断进取，才能成为一个自己尊重的人。
正视自己的弱点就是自己尊重
中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张， 是议论文的灵魂，必须是一个明确的判断。

三、 用事实证明观点

明确：结合平日的生活积累，选择恰当的论据证明自己的观点。

要求：论据应当是真实的、典型而有代表性；道理论据与事实论据相结合；论据来源文本材料加自己的积累
例如：马云在成功的路上坚守自尊，霍金肌肉萎缩仍不卑不亢

四、运用总分总的论证层次
1、提出问题---分析问题-----解决问题
2、体会论证层次
附：人的高贵在于灵魂，更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要挡住我的阳光！”在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。

五、 学生实战演练

六、教师小结：