青年班主任教学工作心得教学经验参考总结.docx

青年班主任教学工作心得 教学经历参考总结随着时间的推移，转眼间我已经当了两年班主任了。回忆过去，我感受非常好。班主任的工作既欢乐又痛苦，更像是一种学习。从一位年轻的班主任的角度来看，以下是我在工作中的一些经历:负责高中的年轻老师有独特的优势。我们和我们的学生年龄相差不大。非常容易缩短与他们的间隔，并与他们有亲和力。年轻班主任必须充分利用这一优势，例如，通过本人的行为和个性直截了当妨碍和感染学生，可以对学生有更深的理解，及时发觉本人在教学和治理上的缺乏，提高本人的课堂教学水平和班级治理才能。但不要和学生混在一起，否则班主任的威信将不复存在，这将对班级治理带来不利妨碍。“严格的老师造就高水平的学生”是不争的事实。假如一个班主任一开场不严格，那么在遭受损失后就非常难把班级抓得紧紧的。相反，这门课将从一开场就遭到严格的治理，在后面适当的宽容会让学生们觉得你更像“人”。所以，树立班主任的威信不是远离学生，而是通过本人的性格、知识和对学生的自我约束妨碍，用本人的智慧和人格魅力树立班主任的权威形象。只有如此，学生们才能发自内心肠钦佩你，并愿意服从你的领导和治理。每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做，每个人都有事情要做监视器， 团委书记、学科班长、学习班长、专业班长、体育委员会委员(2)、卫生委员会委员(2)、自行车治理员、音像治理员，加上26名学科代表、8名学习小组组长、10名卫生小组组长，共55个职位，通过一个小征询卷，我成立了一个有效的临时班级委员会，同时无意中加强了学生对班级的主人翁认识。没有纪律的教育是不负责任的教育。惩处的目的是告诉学生如此做是错误的，并警告他们不要再犯同样的错误。然而，惩处作为一种手段也有其优缺点:善用有利于班级建立。相反，它会产生副作用。因而，处分的使用应坚持以下原则:(1)适度原则。依照错误的性质、程度、妨碍和学生本人对错误的理解，应依照班级规章制度给予适当的处分。(2)时效性原则。学生犯了错误后，他们感到紧张。假如处理得及时，非常容易获得更好的效果，也能使“事态”得到及时操纵。相反，学生会认为班主任不称职，别无选择。假如这种治疗重复非常长时间，学生将不会记得他们犯过的错误，这种治疗也不会产生教育效果。(3)正义原则。惩处应该平等对待。假如惩处不公平，就会降低班主任的威信，损害班级规章制度的权威。班级治理确信会遭到非常大妨碍。(4)情感原则。处分前，必须明确处分依照；惩处完毕后，我们要做好思想工作，多说话，多启发，让他们认识到惩处确实是爱本人。班级气氛的建立往往会有崎岖，学生容易冷热交替，违背标准的情况时有发生。这非常正常，班主任应该对此有一个正确的认识。由于一种大气的构成就像逆水行舟；假如你不前进，你就会后退。当课堂气氛出现重复时，班主任应理解缘故，开出正确的药方。通过认确实思想工作和积极的引导，对抗变成了力量。当良好的班级气氛构成后，班主任应提出更高层次的班级目的，制造性地将班级推向一个新的阶段。年轻的班主任面临着教学和班级治理的双重压力。假如两者之间的关系处理不当，年轻的班主任会筋疲力尽，压力非常大。我对这个征询题的处理方法非常简单。总之，我用勤奋来减轻压力。年轻人相对没有家庭负担，在时间和精力上更有活力。他们抓住每一个可能的时机去听老老师讲课，以减轻备课的压力，并试图征询有经历的老班主任，以减轻班级治理过程中的压力。简而言之，班级治理的研究永无止境。要创立一个优秀的班级，一个人需要在日常工作中创新、观察、考虑和考虑方法，并不断更新本人的教育思想和观念。关注细节，让我们从如今开场，从我做起，脚踏实地，尽最大努力做好班级治理，为教育奉献本人的力量。