思想品德教学工作参考总结_0（通用）.docx

思想品德教学工作参考总结_0（通用） 弹指一挥间，大学毕业后参加工作至今已有近四个年头，四年的所见所闻使我深入地领会到：教学质量是一个学校的生命线，直截了当关系着一所学校的生存与开展。那么在新的课程改革情势下，如何提高一个学校的教学质量？这是一个永久的课题。我非常幸运！市教育系统提出的“六认真”给初出茅庐的我指明了方向。现就对几年来本人落实“六认真”的一些情况作个总结： 1备课：备课是一名老师构思课堂教学的过程，它凝聚着该老师对教材文本的理解、感悟和本人的教育、教学理念，闪耀着老师的教学智慧与制造精神。在备课中，我的做法是： （1）首先查阅所讲内容在全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）中的要求，对教材内容不拔高也不随意降低难度。 （2）在教学设计中，多项选择取学生生活中的事例、材料，设计一些可以调动学生主动参与其中的活动，让学生感遭到思想品德课程生活化的特征并在参与中真正成为学习的主人。 （3）不将本人的教学设计作为一出完全定稿的剧本，一方面将本人的教学设计在教研组集体活动中交流，在小组成员提出意见的根底上进展修订、完善。另一方面，考虑不同班级学生才能层次的差异，灵敏运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能出现的意外事件，留意培养、锻炼本人的教学机智。 （4）课后及时对该课教学总结、反思，写好教学后记；并提早两课时备课，以做好下次上课的充分预备。 2上课：备课是上课的预备，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次阅读网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜爱的科目，中学生选择比例最高的是思想品德（政治）课，选择的学生数占三成。我觉得开卷考试的改革当然是一个严重冲击、，但是根本缘故还在于部分老师在新课改的情势下，仍连续过去的那种“唯书至上、照本宣科、老师一言堂”做法，使思想品德课上起来惨白无力，变成了空洞乏味的说教，因此学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是： （1）要求学生依照本地拓展强化训练中的“学习目的”与“知识梳理填空”做好预习工作，以减少和消除学生的生疏感，讲课时留意条理明晰，突出重点、处理难点。 （2）面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生周围的热点话题，选取近期的全国或地点热点新闻时事背景，使学生融入情境的活动过程中感受育思想品德课程的近间隔，并引导学生在分析的过程中掌握知识、开展才能，培养学生亲近社会的情感。 （3）讲练结合。在讲完一些重要知识后，我通常会选取相关的典型中考题或学生手头辅导用书中的相关试题，让学生进展自我检测，及时稳固课堂知识。 3作业练习：作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的接着，是学生稳固知识、运用知识处理实际咨询题，构成才能的关键环节之一，同时也是老师检查教学效果，理解学生学习情况，不断改良教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程中： （1）用好市教研室统一组织使用的拓展强化训练（重根底知识的检测）。 （2）对学生的作业及时、认真修改，在修改中理解学生的作业书写标准情况、作业完成的质量并协助部分“咨询题”学生及时纠正，养成标准。 （3）留意作业布置的层次性：针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面某些时候留意区别对待，突出层次性，后进生注重根底，其他学生在掌握根底知识的前提下更要留意才能的平时养成。 4辅导：辅导是教学过程的延伸，也是理解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，亲密师生关系的重要渠道。 （1）关于成绩拔尖的学生，我重在学会立志、学会做人的教育辅导，学业方面加强单科成绩提高的个别辅导，力争在各级各类的竞赛中获奖，让他们的潜能、才智得到充分开展。 （2）关于学习有困难的学生，我循循善诱，耐心细致地协助他们分析缘故，协助他们树立决心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习适应，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，注重根底知识的过关。及时弥补缺漏，努力使他们在原有的根底上不断地有所提高。 5考试与考核：考试和考核是理解学生掌握和运用知识的情况，理解教学效果的重要途径，有利于研究和改良教学工作。考试评价能更好地提高学生的综合素养和老师的教学水平。考试前，我都会对学生提出要求：诚信做人！考出本人的真实水平，进展有效的自我检测，同时要求学生以一颗平常心对待各种考试，不要对考试有太大的心理包袱，妨碍发挥。考试完毕后，我做的工作是：