高三一学期主任工作参考总结.docx

高三一学期主任工作参考总结
　　高三一学期主任工作总结
　　一个学期又快过去了，在这个学期中，我对班主任工作又有了点新的体会与认识。
　　这学期担任高三(6)班的班主任工作，非但要抓好日常工作，更要抓紧学生的学习，感到压力更大、责任心更强了。进入高三明显的感到学生在学习上自觉了许多，特别是男同学，收起了心爱的篮球和网球拍，经常在教室里孜孜不倦，或者一起讨论难题，学习的气氛更浓了，劲头也更足了，成绩也明显的进步了。而女同学相比下，心理的压力更大，可能是由于智力或适应的缘故，在学习上没有男同学活泼，而成绩也慢慢被男生超越。因此高三女生的心理辅导工作显得更为重要。
　　班级中有一些女生在高一、高二时的成绩在班级十名左右，到了高三一下子跌到了二十几名。每次考试心理特别紧张，害怕本人的成绩再也上不去了，在学习上出现有咨询题的学科越来越多。觉得本人如何不会学习了，甚至开场害怕学习了，如此恶性循环，成绩更是提不高。我也耐心的帮她分析现状，找出缘故。首先前几年的优良成绩证明本人应该是有才能的，以后对学习的畏惧正是由于本人的不自信才妨碍学习效果的，细心想想，特别多标题本人依然能做得出的，只是太紧张，太在乎成绩了。有咨询题还不敢咨询，事实上谁都会有咨询题，能提得出咨询题的同学至少说明他在深化考虑，而非一窍不通，本人能感受到有咨询题说明本人并非完全学不会，只是要面子不敢咨询，怕别人明白本人也有不明白的地点，这是虚荣心在作祟，而这种虚荣心会阻止本人与同学的交往和学业进步。本人往常喜爱帮同学，由于本人确实明白得多，而且在协助同学的过程中，本人也学到了不少东西，那么本人现在有不明白的地点也应该咨询同学和老师，互相讨论对双方都有好处。而往常学习成绩不好的同学，可能由于在学习上没花时间，特别是男同学，高一高二时比拟贪玩，但一进入高三学习，谁都要全力以赴，进展最后冲刺的，他们的进步是特别正常的。这也可能显得本人退步了。
　　女生性格相对脆弱，容易多愁善感，一旦有什么事情，发泄的方式也特别少。特别是在高三学业特别重的阶段，假设几次考试成绩不如意，那心理的压力比谁都重。大家都在抓紧学习，谁都没时间听你诉苦，因此只能把想说的话放在心理。另外小孩普遍认为父母对本人的学习成绩和名次要求十分严格，把内心的苦恼对父母说了之后，换来的往往是更多压力而不是放松，中国许多做父母的适应了用命令来要求小孩，在理解和协助小孩缓解压力方面，把握不了技巧，常常是不耐烦地认为小小孩能有什么压力，或是成绩这么差还好意思说，这些看似无心的抱怨，久而久之小孩就会不敢也不愿和家长交流。那些看似活泼的小孩事实上往往掩藏着成长的脆弱，缺乏心理压力的释放途径，是造成小孩心理困惑的重要缘故。假如能培养一些调理身心的兴趣爱好，不要把生活的所有重心都压在学习上，而且父母有认识地给小孩提早打好预防针，告诉小孩生活中不可能时时一帆风顺，只要尽力做了，结果并不是最重要的，再说一次考不好并不代表下次考不好。
　　我觉得不如做好目前本人能有成效的每件事情，如按时完成练习、上课紧随老师，课后及时复习，一步步地完成当天和近期的目的，如此你就不会再想那些不实际的事情了。依照本人的实际情况制定实在可行的计划，不要受四周同学妨碍，比方人家都复习的特别起劲，看别人好象都能完成所有的作业，好象都挺上路的等等。事实上每个高三学生都存在一些焦虑情绪，而且看似紧张又有序的复习的外表下，没一个高三学子都不同程度犯有与您一样的焦虑症。这特别正常，不必过多留意。你现在要做的是：
　　1、制订计划：越详细越好，比方今天我要记住5个“五星级”的描述词，要做几到数学例题或弄清晰某一块知识版块等。
　　2、按计划行事
　　3、就寝前回忆：
　　回忆一天的计划落实情况，假如能轻松完成，则说明本人才能不错或者内容太少能够给本人加量;假如没有完成说明内容太多，第二天需要调整。
　　4、第二天起床：
　　穿衣服时，给本人一些积极的心理暗示，比方，今天心情不错，一定能完成今天的任务。今天天气不错，一定能让我心情愉悦等有利于本人学习和心情的积极的心理暗示，学学《2021岁的星空》里那位青年男老师(抱歉想不起家什么名字了)的做法;扔一扔硬币，告诉本人今天又是一个不错的日子!
　　5、留意调理：
　　实在不能学习的时候，就不要强迫本人学习，能够闭目养神、趴在桌上休息一下，假如可能走出教室换一换空气。调理心情的方式事实上特别多，如晒晒太阳，做做运动等，要多和父母、朋友沟通，提高学习成绩没有捷径，幸运之神永远不会光临没有预备的人。
　　我的几个学生遵从我的建议，效果不错!这段时间最重要的是一定要给本人一个成就感，另外不要由于本人没有把所学的东西全部掌握而担忧，由于高考是不需要你总分值的
　　高三一学期主任工作总结
　　我在这个学期中担任高三28班的班主任工作，这是个理科一般班，学生的学习根底较差，养成适应不好，对在一般班是否能考取大学决心缺乏。我针对这种情况，在开学就利用第一次班会给他们打气、鼓劲、树立决心，让他们认识到高三是特别重要的，只要把握好这一年的时间努力学习就完全能够考取大学。我在这个学期的班会中没有说过“考不取大学没关系，成才不一定要靠考大学”如此的话，由于我认为一般班的学生本来就缺乏决心，再如此讲的话，会更使他们有“成才不一定要考取大学”的心理，从而消磨他们的斗志，调动不起学习积极性。我一再地强调“高一、高二都过来了，高三更应该拼一拼，给本人一个拼搏而充实的高三，只要本人确实尽力了，今后万一没考取大学也不会责备本人，不会觉得对不起父母”。我说的最多的一句话是“人生难得几回搏!”在我屡次的鼓舞之下，大部分学生都树立了决心，行动起来了。
　　我明白学生的决心是特别容易在繁重的学习中消磨掉的，尤其是在遇到困难的时候，他们会疑心本人的才能，从而会丧失决心，这就需要他四周的人不断地鼓舞他，作为班主任更有责无旁贷的责任。因此我利用各种时机和可能的时间，采取各种方式，想协助学生树立决心，改掉坏缺点，养成良好的学习适应。
　　班会时间比拟充分，利用得好的话，能够收到良好的效果，但是现在的学生不喜爱老师喋喋不休地重复说过的内容，然而思想工作又是需要重复的，那么，怎么样才能既做到充分利用班会时间，又能以学生喜闻乐见的方式来做好思想工作呢?我在一段时间的探索之后，找到了一些方法。在开学前就依照政教处的安排做好计划，除了规定的主题班会外，我还找了一些讲述怎么样成才的故事和考上重点大学的学生学习的体会等材料，利用班会时间不定期地朗读给学生听，读完后给他们一段时间想一想，然后让学生本人起来说一说感想，在班上交流一下。如此做，我感到学生比拟能接受，比总是批判和说教要好得多。我印象最深的是有一次班会课，我朗读了一篇标题为《生命中不能承受的落榜》的文章，讲的是有一个学生，他拿着父亲的血汗钱在学校里挥霍，而父亲以为他在刻苦学习，以为他确信能考取大学，没想到他却没考上，父亲承受不了这种打击去世了，直到这时这个学生才完全地醒悟过来，他想复读来考取大学告慰父亲的在天之灵却没有人来供他读书了，他只好一边打工一边读书，终于考取了大学，他拿着录用通知书到父亲的坟前去，但是父亲的生命是再也不会回来了。读完这篇真实的文章，我只说了一句“父母对你们的希望和这位父亲一样殷切，不要让如此的悲剧重演吧”，同学们深深地沉默了。在此后的一段时间里，我发觉班上的学风明显地好转了。假如一部分学生出现松懈的情绪，我又想方法做工作。
　　我相信“身教重于言教”，因此我在班主任工作中要求学生做到的事，我首先保证做到。比方我要求学生全勤，有小病小痛要坚持，我本人就做到了全学期全勤，即便生病也不请假，尽管带病上课的效果不一定好，但我想要的是一种坚强品行的示范作用。从我做班主任以来，每一次学生冲厕所，我总是和他们一起干，最脏的地点总是我第一个上前做，如此做的作用比大呼小叫大得多，无形中也拉近了我与学生的间隔。
　　我觉得当老师有一个最大的好处确实是只要付出就一定会有报答，只要课前能认真备课就一定能让学生喜爱听你的课，当班主任也是同样的，只要用心去做，真心关怀学生就一定能赢得他们的心，就会交到特别多小朋友，生活中的乐趣会特别多。尽管我在班主任工作中还有许多缺乏的地点，但我相信凭着我有一颗热爱教育的心和对学生真诚的热情，我会在有经历的老师的协助下慢慢积累工作经历，改良工作方法，把班主任工作越做越好。我的目的是“没有最好，只有更好。”