教师11月个人工作参考总结范文（通用）.docx

老师11月个人工作参考总结范文（通用）1、老木匠的启示老师为什么会出现职业倦怠?一项对447名老师的咨询卷调查结果显示：2.9%的老师有严峻的职业倦怠表现，59.5%的老师有比拟明显的倦怠倾向，而根本无倦怠倾向的老师仅占37.6%。该调查同时显示，在有职业倦怠倾向或表现的老师中，65.6%的老师反映，本人上班时常常希望着下班，以便找地点放松一下;71.0%的老师表示，下班后根本不愿再提工作上的事;48.4%的老师表示，不时有离任的念头;26.9%的老师懊悔当初选择了老师这一职业;部分老师甚至表示;只要能找到一份待遇还能够的工作就想改行。在这种状态下，我们是在漫不经心肠“建造”着本人的“房子”，并在其惊觉本人的处境时，早已深困在本人“建造”的“房子”里了。什么是幸福?我们为什么工作?工作与生活是什么关系?“好好活，做有意义的事”2、我属于那品种型的老师“生存型”的老师无奈的苦捱把老师看成是知识的搬运工、把老师的工作看成是无可奈何的选择、将老师当作寻找“更好”职业的跳板。“开展型”的老师制造的幸福把老师看成是教育活动的反思者和研究者、以终身教育作为老师生涯的推进力、视老师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动个人工作总结范文。“享受型”的老师吃苦也是享受把学生的成长当成老师最大的欢乐、对平凡的工作充满热爱、在付出和给予中获得内心满足3、老师为什么要成长?案例：教育的最高境地是成长农村老师能够不进城，能够不提拔，也能够不发财，但是不能够不自信，不能够不欢乐，不能够不成长。有三个名词都能够用来表现教育的效果*个人工作总结范文*，一个是“成绩”，一个是“成功”，一个是“成长”。这三个词实际上表达的是三种不同的教育境地。不必太看重“成绩”，成绩并不一定导致成功;也不必太看重“成功”，成功并不一定导致幸福;真正应该看重的是“成长”，这是教育的最高境地。老师幸福感是指老师在教育教学过程中得到的一种精神满足，是从追求理想到实现理想的一种情感体念。教育不是牺牲而是享受，不是重复而是制造，不是谋生的手段而是生活本身。成长增加生命的厚度、提升生命的质量、让生命更有价值、让人生更加精彩。二、如何开展、不断成长但凡不能开展、培养和教育的人，也就不能开展、培养和教育别人。关于完善来说，老师不仅要倾听真理和学习真理，而且更重要的是要把这些真理和本人的实际生活、思想与意志严密地联络起来而融为一体。第斯多惠(德)(一)学会学习打点生命的底色教育家康内尔告诫世人：“现代社会非学不可，非善学不可，非终身学习不可。”今天的老师必须重新成为学生，今天的学生必须成为本人的老师。学习使人年轻，学习使人聪明，学习使人欢乐。1.学什么?(1)专业性知识：学科专业知识、教育学、心理学、哲学方面的知识、人文学方面的知识。(2)专业技能：三字一画一话(传统的根本功)(语言包括话语表达与动作语言)、多媒体课件的制造与使用、信息的搜集与处理才能、实验设计与操作才能。(3)教育理论：回绝理论，确实是回绝进步，实践就只能在低层次上重复。实际上理论的价值不单在“操作”，理论更重要的价值在于：给人精神和气质的陶冶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。这也是学习理论的根本目的。老师一定要养成学习理论的适应，当前，要认真系统地学习与新课程相关的教学理论。老师自学理论实际上是一种隐性的专业引领。苏霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亚杰等国外教育家陶行知(南京行知小学校长杨瑞清)、叶圣陶等国内教育家的例子。(4)实践经历教育教学经历的积累：课堂智慧的生成、教学(课程)资源的整合、驾驭课堂的才能、课堂教学机智、教学形式的选用和交融、教学个性的构成。2、如何学?(1)向书本学习：读书读一本好书，确实是和许多高尚的人谈话笛卡尔阅读教育随笔(2)向优秀的同行学习：倡导老师们之间互相听课、交流、研讨。(3)向专家学习：倾听窗外声音我们挽救本人的唯一途径 个人工作总结范文 ，是读书。一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。读书让我们富有思想，让我们成为一个精神贵族，读书让我们拥有思想。高万祥