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班主任工作参考总结五（通用）俗话说得好,父母是小孩的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特别的地位和阻碍，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工，我产生了许多的困惑：为什么现在许多小孩学习挺好，但动手才能特别差呢？为什么现在许多小孩多才多艺，但心理素养特别糟糕呢？为什么现在许多小孩在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工的深思。一、家庭教育的现状。学生良好行为习惯的构成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育亲切配合的结果。然而，教师们常常会发出如此的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深化分析、研究家长的心态和行为后不难觉察，当前的家庭教育方式主要有以下几品种型：（一）望子成龙型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们由于历史的缘故，常常把本身成长过程中的种种遗憾，用最美妙的希望寄予在本人的小孩身上，因而对小孩成才的期望值较高。详细表现在其一、注重分数。小孩不好好学习，是家长最棘手的征询题；小孩的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。学而优则奖，已成为许多家长鼓舞子女学习的常用手段，学习至上，成绩至上是小孩的唯一目的。因而，家长包办代替了小孩的家务劳动，一是心疼小孩，不肯过早地把责任加在小孩身上；二是不屑于让小孩干杂活，怕阻碍小孩的学习。倘假设小孩考了个好分数，家里便是阳光灿烂的日子；倘假设小孩考差了，家长几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考、或者亲身辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个-一切为了小孩，一切为了小孩的学习，一切为了小孩的分数。除了叮嘱小孩学好学校的功课以外，课余时间又陪小孩去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班在家长的心目中，这完全是一种责任。（二）顺其自然型。这是独生子女现象出现后，家长由于本身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是由于明白得遵照教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是由于忙事业而无暇顾及，或由于本身的局限而无赖放弃。详细表现为其一、代理家长的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人。因而，长辈们的晚年生活都以小孩为重心、中心、轴心。吃什么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那特别的爱，使得小孩普遍缺乏生活经历，自我效劳才能差；热衷于自我设计，缺乏责任感。小孩许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的关爱中滋生。其二、心有余而力缺乏。家长希望本人的小孩成长、成才。然而，强烈的希望和教育方法之间差距实在太大。在家长的眼里，小孩成了熟悉的面孔陌生的心。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个宝贝而找教师告状、述苦的现象绝非个别。家长常常感慨在子女面前，教育无从下手、伤脑筋。究其缘故，家庭教育的超现实性和不一致性是造成望子成龙和顺其自然的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的超现实性，是指家长对待小孩严而出格。他们不能正确、客观地对待和教育本人的子女；他们往往对本人的小孩都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判本人小孩的成败，从而导致心理上的不平衡。所谓的不一致性，是指家长教育小孩严不入格。在情感上，家长都注重小孩的教育；然而在现实生活中却往往无视教育的点点滴滴。如顶嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行为，有的家长往往放松对小孩的严格要求。长此以往，小孩养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。因而出现了学校里的乖乖娃成了家里的小霸王的异常现象。现状之二：小孩的表现差强人意现实生活中的小孩，由于受家庭和社会不良风气的阻碍,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的怪圈。