九年级第二学期工作参考总结（通用）.docx

九年级第二学期工作参考总结（通用）
　　本学期的教学重点是在稳固已学知识的根底上，提高学生语文应用与应考水平，从而能更好地迎接学业水平考试。如今特将本人本学期的工作总结如下：
　　第一阶段 根底知识复习阶段
　　从九年纪下册倒着往前复习，重点是现代文的生字生词、文言文和需要背诵的诗词。
　　第二阶段 专项训练阶段
　　（一） 积累运用专项
　　要点：在“积累和运用”这一板块中，方式多样，内容丰富，复习时依然要注重答题思想上引领，引领学生关注自然、关注社会，关注生活，学会正确对待事物，培养学生热爱生活的情怀。
　　1、语段修正 由于如今淡化了语法知识，关于语法知识的教学也只是随文教学，因而学生获得的语法知识都是零碎的，印象也是模糊的、一鳞半爪的。应对策略：对平时常见的语病进展归类，并结合典型的例句进展讲解，然后进展针对性的练习，在此根底上，再进展语段修正练习。
　　2、综合性学习
　　应对策略：选择近三年中考中的综合性学习题，运用例归法教学，探索出解答探究题的方法，再进展实际演练。
　　3、其他方式题（仿写、口语交际、对联等）
　　选择典型的标题结合一定的理论指导进展精练。在练习中发觉规律，在规律中总结心得。
　　（二） 阅读专项
　　分析：从近几年的现代文阅读的试题来看，试题在命题时都注重考察学生对文本的整体感知，注重学生的主观感受，倡导学生对文本的自我赏析，引进材料加强对文本的拓展，表达了理解性阅读、评价性阅读、制造性阅读的考察层次。在复习阶段的训练中，应加强引导学生的自我感悟，自主赏析、自主探究，不能以教师的讲代替学生的学。试题的选材完全来源于课外，趋向人文性和科普性，新一轮的中考语文阅读试题将会接着以才能立意，综合考察学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，注重学生搜索语言信息才能的考察，注重探究才能的考察，联络实际，加强应意图识，表达时代性，将会挖掘对学生的人文内涵的教育价值。
　　1、 简要概括主要内容
　　通读现代文后，能整体感知文章的主要内容和大致思路，捕捉阅读材料中的重要信息。
　　2、 琢磨重要词句在详细语言环境中的含义和作用
　　3、 识别记叙、描写、抒情、说明、谈论等表达方式并理解其在文中的作用。
　　4、 品味语言、鉴赏评价
　　5、 说明文阅读 要求能获取其中的知识信息，领会作品中的科学精神和科学方法。识别一定的说明方法和作用，以能更合理的答题。
　　6、 谈论文阅读 能找出观点、说出所运用的论据和论证方法。能发觉观点和材料间的联络。
　　应考策略：按文体分类，精选例文，总结方法、实际演练。
　　附：文言文阅读
　　文言文阅读近几年在文言词语、语句理解、文章内容把握方面都有表达。题型的设计能从初中生的实际水平出发，强调理解的层面。
　　应考策略：踏踏实实夯根底，读读、写写、背背、默默（8字准则）
　　（三） 作文专项
　　分析：近几年的作文试题能看出，命题（半命题）作文、话题作文是中考的作文题型首选。而且，所命标题会更加贴近学生学习生活和他们所关怀的咨询题，应该人人有话可说。标题的写作内容和方式有较高的自由度，不会在审题、立意和构思上设置太多障碍、提高难度。更加会尊重学生的实际和体验，有助于学生表达真实情感。
　　应考策略：
　　1、先按文体训练，选好标题，一题三练，集体批阅，选择好作文和典型的病文印发给学生进展比拟、评价，并对病文和本人的作文进展修正。
　　2、侧重于对作文三字“近、小、真”的引导，从学生作文情况来看，选择学生适应的写作手法而侧重于散文文体（抒情、叙事、哲理散文）的模仿、比拟和训练。
　　第三阶段 综合演练
　　连续做5份模仿试卷，迅速讲评，查缺补漏，针对疑咨询，重点讲解。而且在训练中，要加强学生的时间感和卷面书写水平。