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初三语文教学个人工作参考总结（通用）
本文由小编辑搜集整理，以下提供一篇初三语文教学个人工作总结给大家参考！
　　我们爱把时间比作流水，由于它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞速。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐步减少，心中的不踏实感越来越重。
　　每天本人都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反响。但是总感受内心中存在着极大的不踏实感，不明白是不相信本人仍然不敢可能学生的才能。
　　随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进展一次测试。这套题本人已经做过也分析过，难易度也不高，因此，本人内心揣摩像如此的题型和难易度，学生应该都要到达一个高水平。
　　但是，事与愿违。结果令本人大吃一惊。如此的标题，居然特别多同学都在及格边缘彷徨。如此的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢？个人认为提高学生应试才能是关键。
　　语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进展有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会堕入恶性循环。因此，应针对中考详细情况，设计多种训练方案，提高学生应试才能。
　　1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
　　2、让学生尽早接触中考题型。假设再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
　　3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完xx年各省市中考试卷后，要求他们本人分析和总结，写一篇xx年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学
　　4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
　　综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
　　1、激发学生的自决心和自主性。
　　2、注重学生的可持续性开展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即便在最为紧张的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而无视人文教育和情感教育。
　　3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
　　4、反响应该及时迅速。
　　5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注考虑人生为学习的外延。防止一味堕入呆板僵硬的考试教学。
　　尽管初三语文有其本身的复杂性和特别性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用本人的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上所有的美妙事物交流沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让本人和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能获得最终的成功。