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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,张保会,西安交通大学电气学院,.4.23,继电保护教学与教材思索,第1页,目 录,一、,继电保护应用与发展现实状况,二、继电保护教学条件与课程学习目标,三、“电力系统继电保护”教材编写指导思想,四、对应用“电力系统继电保护”教材教学提议,第2页,一、,继电保护应用与发展现实状况(1),继电保护根本任务在尽可能短时间内切除故障元件,没有改变也不会改变。,继电保护基本原理依据被保护元件“故障、不正常、正常状态”间“差异”,“甄别”出故障元件保护原理,在连续完善和迟缓发展中。,继电保护实现技术伴随相关器件、技术发展,快速改变。,第3页,一、,继电保护应用与发展现实状况(2),在中、低压电网中:,反应工频相电流、电压幅值特征保护占统治地位,在今后仍会占统治地位。,三段式保护工作配合,仍将是引导建立继电保护思想“独门绝技”。,数字式、电磁式、集成电路式等并存局面,将会连续存在。,第4页,一、,继电保护应用与发展现实状况(3),在高压电网中:,工频差动原理纵联保护为主保护,距离和零序保为后备保护,今后仍为经典配置。,工频故障分量原理正在逐步应用中。,数字式保护正在逐步取代模拟式保护,当前仍有部分模拟式保护在运行中。,第5页,一、,继电保护应用与发展现实状况(4),在超高压电网中:,工频故障分量差动原理纵联保护为主保护,距离和零序保护为后备保护,愈加强调主保护双重配置。,工频故障分量原理得到发展和广泛应用。,几乎全部采取数字式保护,推进着数字式保护技术发展。,第6页,一、,继电保护应用与发展现实状况(5),特高压电网出现将会,:,对保护动作速度提出更加快要求(全线小于20毫秒),可靠性要求更高。,利用故障暂态特征保护原理会得到发展,“预保护”思想显得更为主要。,保护硬件技术将会发展到采样和处理MHz/S信息。分析和计算工具可能以小波、形态学等为主。,第7页,2、继电保护教学条件与课程学习目标(1),学生条件:,数量增多,平均智商下降,业务课程学习时间降低,理论基础渐微弱,学习动力不足等。,教学条件:,专业课课时降低,试验、实践步骤不充分,教学地位下降,教学研究缺乏,教师经验与投入精力不足,新编精品教材不多等。,课程内容:,保护原理存旧出新,保护技术模拟式、数字式并存,数字仿真得到发展、解析分析依然需要,与其它专业融合日益深入。,第8页,2、继电保护教学条件与课程学习目标(2),本科学生培养目标:,变“专业人才”教育,为相对通用人才“能力、素质”教育。,电气工程及其自动化毕业生工作领域:,电信行业、自动化行业、电力一次设备制造业、电力二次设备制造业、电力系统运行、设计、安装等部门,工业、企业用电等。,课程学习目标:,了解,电力元件故障对电力系统危害,,掌握,故障特征分析、提取和形成继电保护原理普通方法,,学习,惯用保护原理与实现技术,,建立,继电保护研究、开发、应用基础。,第9页,三、“电力系统继电保护”教材编写指导思想(1),本教材编写背景:,年教育部“十五”规划教材目录中教材。,20主编申请编写任务,教育部评审确定后编写。,准备工作历史:,1995年电力部教指委保护组提议张、尹教授重编保,护教材,适合保护发展。,1996年保护组会议上讨论了教材编写纲领。,20重新起草编写纲领,讨论、修改后开始编写。,第10页,三、“电力系统继电保护”教材编写指导思想(2),编写力量组织:,当初继电保护方向中、青年博士生导师、国际上有影响学者,尽可能编写自己最有研究章节。,主审:,老一代教学、科研权威教授贺家李、陈德树。,出版:,由最专业出版社、资深编辑(朱、张等)。,第11页,三、“电力系统继电保护”教材编写指导思想(3),应用对象:,本科生课程教材,硕士教学参考书,工程技术人员,工作参考书。,编写思想:,服务于当前和今后一段时间实际继电保护 工作。,继承保护教材教学经验,删除逐步退出应用实现技术,增加已经成熟保护新原理和新技术。,汲取国外教材优异部分,专业术语一致。,对学科发展负责,对学生负责。,第12页,三、“电力系统继电保护”教材编写指导思想(4),本教材特点:,内容安排新旧兼顾:突出保护基本原理、成熟技术和应用广泛装置框图。,内容叙述层次化:编写中落实故障分析基本原理实现技术相关知识四个层次,引导形成保护思想。,多课时、少课时可选性:可选讲前几个知识层次,也可选讲一些章全部知识层次,依据课时数决定讲授内容宽度、深度。,技术用语国际化:技术用语英文标注。,第13页,第14页,第15页,四、电力系统继电保护教材教学提议(1),章,一,二,三,四,五,六,七,八,九,累计,课时,4,14,12,6,2,8,8,2,8,64,章,一,二,三,四,五,六,七,八,九,累计,课时,4,18,14,6,2,10,8,2,8,72,第16页,第17页,
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