教学工作参考总结高三物理教学工作参考总结.docx

教学工作参考总结-高三物理教学工作参考总结高三物理教学工作总结(一)一年一度的高考已经完毕了，回忆高三一年的教学工作，有欢乐也有苦恼，有经历也有教训，所以更多的是反思，反思一年工作中的可取之处和缺乏之处，希望在将来的教学工作尤其是高三教学工作中能够做到有的放矢、目的明确、措施得当，更希望通过我们的尽职尽责，使我们再次面对高考结果时能够有如置身于森林之中能够深呼吸。下面从以下几方面做一总结和反思：一、教学方面：1、高三复习时间怎么样安排更合理：对物理学科：第一轮：7月下旬来年1月中旬(不包含实验)第二轮：1月中旬4月中旬第三轮：4月中旬五月底2、教学重难点及打破：第一轮复习的重点是把知识和规律熟悉并掌握，我们要采取逐章逐节的地毯式复习方式，在该过程中要总结出常用的二级结论，强调必须掌握的内容，知识要讲全，但不宜过慢。由于学生才能真正的提升应该在二轮复习中。短时间内促使掌握已学内容并能及时复习的方法是要有及时的测验、课堂提咨询、章末测试。学生要有课堂笔记。对测试成绩差的同学要及时关注和关怀。第一轮复习完毕后，建议成绩好的同学做天利38套题，目的是要考察一下对知识的纯熟掌握程度。第二轮复习的重点是建立知识间的联络和应用，提高学生的分析、综合才能。提升方法：对老师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海拾贝，对易错题，典型题，二级结论要强调，设置障碍并举一反三;同时要训练标准答题。对学生：要求学生对知识全面掌握，融会贯穿;通过习题稳固概念，必要时以考代练。二轮复习后期建议成绩好的同学做金考卷或其它有一定难度的套题，中等生坐38套题，至少做10套。第三轮复习重点是对知识的整合与综合应用，查缺补漏，回归课本。对学生的才能要求是做过的题型保证不错，每一章易错题和典型题，重点知识做到心中有数，有目的的训练运算才能，会标准答题。3、高三的作业安排：(1)复习讲过的知识、看前面做错的题并强化总结。(2)每天都有作业，作业量比第二天要讲的略多一点。(3)上习题课前要把本节涉及到的重难点知识点复习提咨询。4、本届高三物理复习经历与教训：经历：知识点概括全面，注重了学习中的一些细节，抓住了讲练考判评五个环节，同时注重了规律的归纳总结以及易混易错咨询题的区别，并有专题训练，注重了方法和思路的浸透;加强了二级结论的经历和应用，大大提高了选择题的做题速度;学校后期每周一次的测试提高了学生对知识的纯熟把握和应试训练;强化了审题的重要性，提高了做大题的正确率。教训：在一轮复习中对少数学困生关注不够，导致学生跟不上课堂最后完全失去决心;在二轮复习中对尖子生指导不够细致，导致一些尖子生习题的针对性不够。在复习过程中要采取抓两头带中间的策略，学困生不能落伍，尖子生不仅要本人学好还要成为良好班风的带头人。二、高考物理试卷分析：2010年高考试题中规中矩，试题突出了对主干知识和重点内容的考察(力和运动、功能关系、场和路)，不避讳陈题，知识覆盖面较大，表达了以学科内知识综合为主的原则。根本概念、根本规律、根本方法、主干知识、核心知识的考察仍是重点。主干知识标题主要来源于考试大纲中的级要求，由于试题量较少，一些标题考察多个知识点，同一个标题能够使不同的物理规律、方法交错在一起，综合性较强。详细表达在：注重主干知识的考察，突出核心知识。选择题力学和电学各占一半。2、表达了新课改的理念：选择性，时代性，有用性。24题以“北京奥运会”为背景，考生依照信息建立物理模型，表达出时代性。23题电路连接，考生的根本操作才能通过有用性实验试题得到了非常好的考察。3、加强对实验才能和表述才能的考察，纯熟掌握根本仪器的使用、实验的根本原理和方法。4、接着加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。图形、图像咨询题年年必考，今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题通过数形结合来讨论、分析、计算。三、从才能和方法上透视高考复习重点：高考会越来越注重对考生五个才能的考察。如利用数学知识处理物理咨询题的才能，考察图像、数形结合、不等式一直是高考的热点。一些常用的思维方法要引起足够的注重，如：极限思维、逆向思维、假设法、类比推理、赋值法等等。2010年高考复习的启示有：(1)抓好物理根本概念、根本规律的复习，向教材要根底，认真研读考试大纲，研究考试说明，构成知识网络构造;(2)加强根本方法的训练。提高解答物理咨询题的才能，重点放在读题审题，抓住关键的语句，建立物理模型，对应正确的物理规律和标准解题上。(3)习题瞄准中档题。要稳扎稳打。(4)预备一个积累本，学会本人总结提炼，建立方法技巧档案。(5)学生要紧跟老师走，提高课堂听课效率。四、学生如何在高考答题中多得分：1、要提高审题质量审题是求解物理咨询题成败的关键：对关键词句，标题所描绘的物理情景，各限定条件，挖掘其中的隐含条件。建立明晰有序的物理过程，把咨询题详细化、形象化。加强类似物理情景间的联络，从而找到处理咨询题的途径。审题要细心，不能受思维定式干扰。2、先易后难一气呵成试卷到手后，利用动笔之前的几分钟迅速阅读一遍试题，做到心中有数，本着“先易后难”的原则，确定科学的答题顺序，尽量减少答题过程中的学科转换次数。3、合理分配时间选择题的时间应操纵在20分钟左右(即平均2分钟多一点一道题)，实验题应10分钟左右，两道计算题应20分钟左右，两道选做题10分钟左右，如此用在物理上的总时间应接近1个小时。答题时为提高效率，同意先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标，领先把效率最高的标题做完好。试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，答题时要力求慢开场，早入境，快答题，稳完毕。4、留意解题标准要留意两个方面的标准，1.书写表达的标准，是提高高考成绩的一种有效途径。不要为了节约时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，标题的分析、解题的中间过程全无，如此的情况在评卷时是要扣大分的。要力求做到会而对，对而全，全就得总分值。2.思路标准，分析咨询题时不能省略一些根本的步骤，养成标准的思维适应。考生本人引入的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法，假如所用方法比拟特别一定要有详细的说明，以便阅卷老师能理解你的解题思路。4.尽量不要空题，不会做的，按步骤尽量去解答，努力得好步骤分，关键时候“滥竽”也是能够“充数”的。5、正确面对新情景新素材中的新咨询题考题中确信会出现一些新情景的新咨询题，这类咨询题的特点是：“立意新，难度不大”，“起点高，落点低”。这类应用物理咨询题用到的是最一般最根本物理规律、方法，是比拟容易发觉打破口，找到落点的。五、随想：我不断以为，高三这一年的成功与否智力要素是一方面，而学生自我心态的调整，学生意志质量的培养和心理的疏导至关重要，要完成这重要的三部曲老师责无旁贷。老师是一个特别的行业，除了专业知识外，老师的品行、情感、言行、才华也是教学的一个方面，亲其师，信其道，一个老师假如能更深一步的走入学生的心灵，要求他要心中有爱、腹中有墨、肩上有责。高三阶段学业压力大，情绪变化大，当压力过大时学生容易自我否认，自我放弃，老师不仅要关注学习还要关注学生的情绪，协助他们建立决心，永不放弃。高三阶段的经历会妨碍学生们的人生态度和对自我的认识。我常想：一个人生活在鼓舞和表扬中，他就学会了自信和豁达，长大了会以一颗宽容的心去包容一切，同时也被别人包容;假如一个人总生活在批判嘲讽中，他就易自暴自弃，自卑，长大了他会对别人挑剔，同时也会被人挑剔，前者的将来是幸福的，后者是不幸的。多年教学，让我认识到，老师不经意的一句话，也许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。老师真诚的关怀和协助也会开启学生心灵的一扇窗。以上是我个人的一些心得体会，感悟和总结，我非常思念我们高三物理组这个团结和谐的团队，思念我们在教学和生活中的互帮互助，思念学校领导们对我们的关怀理解和付出，让我看到了人性的光芒。高三物理教学工作总结(二)一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物理备课组的教研活动时间定在周五上午。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进展严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学咨询题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种方式加强交流，取长补短，不断改良教学水平.三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓舞、多一点微笑。四、经常对学生进展有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的知识构造,把握各部分物理知识的重点、难点。高三复习策略1、全面复习，打好根底，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上才能，谈得上多元目的。由于时间紧，带着学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的根底上，落实每一个知识点。2、指导学生，学会复习，提高才能。学生应自觉编织知识网络，本人总结，强化用已学知识处理未学咨询题，再进一步提高到用新学知识处理未学咨询题。理综物理考试尽管考察得比拟根底，但标题比拟新，根本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为才能。3、创新、质疑，强调联络实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发觉和收获，同时要求在实验中做到“一个理解、五个会”。即理解实验目的、步骤和原理;会操纵条件(操纵变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会依照原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知构造，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下根底。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、考虑、理解生活、消费、科技和社会咨询题，学会知识的应用。4、严格标准，认真审题，减少失分。例如计量单位标准、实验操作标准、学科用语标准和解题格式标准。一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。