2021年高考生物教师工作参考总结范文【5篇】.docx

2021年高考生物教师工作参考总结范文【5篇】【高考生物教师工作总结一】20xx年的高考已经完毕了，新课标全国卷生物所调查的内容给考生和教师传递的重要信息是：“回归学生课本、回归常规教学，贴近生活实际、倡导朴实无华”。试卷中通过征询题设置比较多地调查了重要的核心概念和科学研究的方法，没有偏题和怪题，难度适中，对照今年全国新课标卷理综-生物试题，反思我们的备考工作，有如下一些体会。一、成功的做法及过程：1、夯实根底，加强生物学主干知识、重点内容的教学近几年生物试题的调查，其大部分知识点来自生物学的核心内容，这就要求我们在高考的复习时要按照考纲，围绕教材，将教材中的生物学根本领实、概念、规律、原理等知识进展归纳整理，构建完好的知识网络，并重点突出主干知识的教学。因此，从一轮复习开始，我们首先按照上一年的考试大纲制定了详细的复习计划，一轮复习，主要是夯实根底，构建网络，这也正是让同学们把书读厚的过程。尽管在学业水平测试前，我们已经组织过比较系统的复习，但毕竟仍然不够深化。在一轮复习的过程中，最关键确实实是协助学生构建知识网络，包括找出知识之间的内在联络，将考纲中要求的知识点连接成线，再交织成网，课堂上为学生建立讨论的平台，让学生一方面通过讨论明白本人的盲点，另一方面，在教师的引导下让学生重新体会一些知识的生成过程。事实上，学生最容易忽略的地点，往往也是一些重要的考点，只有让学生完全搞明晰所有的疑点、盲点，复习才有效果。二轮的专题复习是将考纲中要求的考点分成了八大专题，针对每个专题给学生印发一些主干知识网络，然后让学生在每节课前对照网络复习回忆，再按照本人的情况补充本人未掌握的知识点，易错知识点，课堂上的前几分钟将学生完成的知识网络在大屏幕上展示出来，再由学生共同补充易错、重要知识点，让学生本人再次重新回归课本，查漏补缺，进一步弄清最根本的概念，理解最根本的生物学知识和原理。如此就使学生做到了对大纲要求的所有知识点的全面掌握，所有考生内心踏实，也能大大提高应试心理素养。在今年新课标的考题中，6道选择题，简答题29题30题31题32题都是对学生的根底知识的直截了当调查。2.充分利用专题复习归纳各类题型的解题方法，提高解题才能学生通过一轮复习与平时的练习，已经掌握了许多题型的解法，但是往往感受比较混乱，有时尽管也能做出来，但需要特别长时间，因此，在二轮专题复习过程中，教师还要适当引导学生将各个专题中可能涉及的各类题型的做法进展整理与小结。如遗传与变异这一专题常考的题型有：系谱图的分析，遗传病概率的计算，基因频率的计算，育种实验方案设计与分析，变异缘故分析，通过杂交实验的设计进展基因显隐性的推断及基因在染色体上的位置的推断等等，每类题型的解法不同，只要同学们能纯熟掌握了各类题型的解法，就会在短时间内迅速解答出来，提高得分率。3.精做、巧做高考题、模拟题、感悟高考掌握了知识是为了更好地做题，做题又是为了更好地掌握所学知识，但盲目地做题又会耗费大量的时间和精力，且才能得不到有效地提升。因此，在给学生印发的各类练习题及测试题一定要精选。本学年，我们在复习备考中的各类练习、作业、测试题都由专人负责，给学生印发的每套题都是由教师提早做过的大量习题中选出来的，偏题、难题不见学生。同时也能将练习作业化，作业考试化，(作业由6道选择题，一道简答题组成，20分钟完成，练习由6道选择题，四道简答题组成，和高考的方式根本一样，45分钟完成。)向时间要质量，将平时当成高考，感悟高考。4.指导阅读，培养从情景中提取信息的才能指导阅读，首先提高学生对阅读重要性的认识，端正态度，掌握方法,养成习惯。我们不少学生在考试时，如遇到熟悉的情景时，还能得心应手，但是一旦遇到新的情景，便感到束手无策，为什么呢?从情景中提取信息的才能缺乏。这无疑是我们平时讲的太多造成的，我告诉学生：书上有特别多概念、原理、规律等都是从有关的阐述中推出来的，你顺着教材的线索去阅读，带着征询题去阅读，不断读到本人能给本人出标题，你就能悟到特别多新的东西，提取信息的才能得到了相应地提高。如此做也符合学生终身开展的需求，锻炼了学生的自学才能。就考试中出现的说理不通，表达不清的缺点，教会他们运用课本中某些段落的内容，去正确使用生物学术语，为什么我们有些学生实际分比估分要低，一个特别重要的缘故确实是在这方面吃了亏。在今后我们还应当正确处理教师讲读与学生自读，精读与泛读，课内读与课外读的关系。二、缺乏之处：1.标准答题这方面还应该接着努力，争取把生物的分数再提升一个高度。2.关于每个班上的个别根底较弱的学生我尽管做了特别大的努力，但总感受其成绩仍然不尽人意。3.平时训练中部分标题难度过高，浪费了精力与时间，对高考成绩的提高作用不大。三、对今后教学的启发和建议：1.关注根底根底是课程标准设计的根本要求，建议20xx届高考第一轮复习，不要挖得太深、太宽，将根底知识落实到位，使学生理解透彻;复习过程中一定要将该落实的内容落实到位，不要追求进度;学生应先实实在在掌握根底知识，随后才能较好的应用。2.才能培养不能无视第一种才能是将根底知识纯熟地表述、应用;第二种才能是掌握方法，例如第29题调查计算，第31题调查遗传，第32题调查鹿角效应，均包含了对实验才能、逻辑推理才能、思维变式才能、模拟实验才能等的调查，方法的背后实际确实是才能。第一轮复习不仅要关注根底知识，而且要将根底知识以才能的方式呈现给学生，最终回归到消费实践当中，强化根底知识，构成处理征询题和应用的才能。【高考生物教师工作总结二】随着高考成绩的公布，我们这一学期的备考工作划上了句号。由于学科的特别性，我们不能获取学生在高考中生物科的详细得分情况，但从湛一、二模、广一模成绩反响来看，我们的方向和策略是正确的。自然，成绩也是喜人的。现回忆一二。一、一轮与二轮第一学期完毕时，我们完成了一轮复习。随之，省一模对之进展全面检测。如此，一轮中的得与失，便是第二学期二轮复习理性思辨的按照。显然，第一学期中各类测试及测试后的评析，关于一轮复习的完好性、通畅性之阻碍是明显的。考点落实、知识体系的构建不尽如人意。所幸，二轮来了。如此，二轮不再是简单的专题复习，应是一轮的连续与完善。二轮中通过出国留学网知识体系的构建，“网杀”全面考点。既让学生有一个明晰的知识网络，又能再现相关考点。导学案的设计与一轮复习没有太大变化，而在二轮中，我们更多的应用概念图和思维导图来教学。二、习题设计与评析在有限的时间里，要尽可能地获得最大的效益，其中习题设计与试卷评析是一个可以考虑及实践的方面。三、观课与议课(不定期)推门观课的开展，让我们每一位科任教师时时处于临战状态，认真、用心备好、上好每节课。由于，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不会是“南郭先生”，而是一个倍受学生欢迎的师长。而观课者本身的业务水平也得到一定程度的提升。议课不是简单的敷衍了事，讲者有意，听者用心，每人均有收获。四、教师的主导与学生的主体教师的主导作用，其核心内容应是协助学生学习。在一个学期里，我们为学生设计了导学案、梯度习题，建议并促成学生预备了“两个本子”：笔记本、错题集。搜集、整理教材中的结论性语句，进展学法指导，与学生交流应试策略与应试心理等等。教师不只是在课堂中“挥洒权威”，更多的时候应是把本人当作一个正在备考的高三学生，在考虑、在备考。学生的主体作用是自主学习。在教师的导向作用下，按照本身特点与兴趣有序科学地进展自主学习。在综合科的应试技巧中，学生纠结于如何安排三科的答题时间与答题顺序。我们通过适度的理科综合测试，让学生自行探究，寻找一个适宜于本人的解题方法。关于生物科的学科特点，我们大胆尝试，让学生主动参与到教学中来，也即是学生的互评试卷活动。五、优势与缺乏通过一段时间的探究与尝试，在生物科高考备考方面，我们有了一定的经历积累。关于备考方向的把握与备考策略的运营较为理性。我们是带着一颗“空杯”的心在工作，如此，我们才能包容更多。但同时，我们明白，仍有太多的方面留有遗憾，需大力改良。如实验的不能正常开设，如学生在实验设计方面的无所措从，如学生在非选拔题方面的“意料中错误”，如教师个人的业务才能，如备考信息的不通畅，等等。在扑面而来的五花八门的“高考捷报”中，我无力改变什么。由于，这年头，有些急躁，有些喧哗。想起鲁迅先生的一句话：世事我已抗争，成败何必在我。我辈平凡、平常，作好平凡、平常之事，赚取一些安身立命之本钱，便是了。【高考生物教师工作总结三】一、人员组成及其根本情况整个高三生物备课组由廖少卯、梁媛和吴玉芳三人组成，为我校高三生物备课组人数最多的一次，往常都是两人，有两届以上高三教学经历的两人，一人第一次上高三;两人有跨年级教学任务。二、学生根本情况整个年级七个理科班，114班和115班是一般班，116班和12021liuxue86班是次重班，118班和119班是重点班，1110班是补习班(学生成绩与116、12021相当)，学习才能最强的是118和119班，最差的是114和115班，另外三个班处于中等水平。三、群策群力制定好复习计划我们20xx届高三生物备课组比往届多了一个人，俗话说得好，多一个人多一份力量，多一个人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考复习计划。由于整个高三学生成绩参差不齐，因此我们按照不同班级情况，复习进度有快有慢，补习班(1110班)最先进入一轮复习;应届两个尖子班(118和119)一轮进度也较快，九月份进入一轮，二轮进度根本和补习班一样，两个一般班(114、和115)学生根底比较差进度最慢，116和12021处于中间。但总体上都仍然按照学校的高考备考方案的复习进度进展。一轮复习在二月下旬完毕，比计划提早10天左右;二轮从三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是强化训练(高开题强化训练)。我们这一届对高考题的使用时间比较长，试题量也比较多，而且都想成liuxue86PPT格式，在讲评时都尽可能的利用多媒体来展示、讲解。四、提早选好复习材料结合前几届的经历，我们这一届使用的材料，一轮是三维设计，二轮用3年高考2年模拟。一轮材料是8月份就到学校了，二轮材料在第一个学期末也到了学校。五、关爱学生我们组的教师跟其他组的教师在教学上理念和教学技术上可能没有什么特别特别的地点，我们组最大的优点确实是教师比较年轻，跟学生特别容易相处，而且我们组的教师都特别的有耐心和爱心，都能特别热诚的关怀学生，学生也特别乐意跟我们教师交流、交谈。六、及时给学生反响各种高考信息我们全组教师都随时关注各种高考信息，积极参加各种有关的高考培训会，特别是5月x日我们全组三人都参加了“柳州市20xx年高考生物学考前指导交流会”。会后大家都感受特别有收获，别且对学生的后期复习指导特别有协助。高考完毕后，特别多学生对我们说，今年高考生物特别容易。当听到这些话时我们都感受高考前的那次柳州市培训确实特别有用，没有白参加。【高考生物教师工作总结四】今年的高考早已落下帷幕，我们的复习备考工作业已完毕，学生们各自进入了本人理想的学校学习，我们也就圆满完成了教学任务。回忆今年的复习备考工作，有成功的喜悦，也有深深的反思，现在写出来，与大家分享，也作为总结。今年毕业的20xx届的学生，根底差底子薄，学习习惯差，学习才能弱。针对这种情况，我们从降低知识难度，培养良好学习习惯，提高学习才能上入手，全方位夯实根底，获得了不错的成绩。详细的说是如下几点：1.团队合作，集思广益。为了提高学生的学习兴趣，我们想了特别多方法，通过让往届考得好的学生介绍经历，成功的学生以身作则，教师互相听课提出改良意见使课堂生动等等，我们不光生物教师努力，理综教师也参与出谋划策。周练、周考、月考以及综合考试的标题的命制与选择，甚至课堂教学流程的预设都凝聚着集体的智慧。因此，成绩的获得首先是团队合作，集思广益的结果。2.深化研究考纲，勤于研讨，扎实备考，认真上课。为了提高高三学生的学习成绩，我们高三生物备课组深化研究考试说明，明确高考的重点、主干知识及与往年高考考纲上的变化。关于考试大纲上不作要求的内容不复习，对要求明显降低的内容不做过多深化的拓展，而把主要精力用在考纲重点要求的知识点上。如此高三复习就有了针对性和时效性。同时我们实在加强课堂教学改革。用新课改理念统领教学，讨论适宜本人的有效的教学方法。充分调动学生学习的主体作用，加强了学生自主性学习的研究和施行，提高了教学效果。我们每周认真进展备课组活动。每次活动对复习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难征询题进展广泛细致地讨论，有时也进展公开课的集体评课，每次活动讨论热烈，内容充实，起到了应有的作用，到达了研讨的效果。3.精选习题，培养才能。在高20xx年的复习备考中，我们除了学校安排的模拟考试外，我们还本人组织了限时训练、周练、节节练等。平时每复习一个单元都印制了一部分针对训练和作业，同时每一单元完毕后一般都要进展单元测试，这些训练与测试，尽量修正与讲评。如此才能让学生真正理解掌握重点知识主干知识，明确根本概念的与外延。同样也让学生提升了应试才能和生物成绩，也掌握了一定的解题技巧与策略。4.分层教学，重点打破。按年级组的统一安排，我们备课组各成员都确定了一定数量的个别辅导对象。采取多种措施方法，如个别谈话，课堂多提征询，考后一定的方法指导等手段，通过长期不懈的努力，这些个别辅导对象绝大多数的成绩都有一定的提高。临近高考时，我们还进展了屡次的学生心理辅导与教育，关于心理焦虑的考生进展了一定的引导与疏导，缓解了他们的压力，关于他们顺利地参加高考、成绩的提高起到了一定的作用。5.做足根本功，将周练落到实处。我们针对我校学生的实际，将复习备考分成两轮进展。第一轮复习占据主要地位，第二轮复习对一轮复习提高和升华。详细做法是，第一轮复习做地毯式轰炸，确实是但凡高考考点涉及的内容精讲细练，逐一过关，不让任何一个知识点漏网。如此，学生的根底就在潜移默化中得到提高，夯实根底的目的就在不知不觉中得以实现。那么，第二轮复习就在一轮的根底上进展。对常考点、热点、要点知识重点复习。反复讲，反复练，只到掌握同时可以运用为止。如此，应考的才能就会提高，生物成绩自然就提高了。根本功扎实了，再辅之以精挑细选的周练，学生的考试成绩也在不断的提高。在高三复习备考中，也存在一些缺乏之处，如：1、部分学生学习不主动、有时检查、催促不到位;2、训练中部分知识点复习深度和次数有限，部分学生存在重点知识的破绽。3、学科之间的穿插渗透做的不够。4、实验教学开展的不够，导致学生做的少，教师讲得多，动手才能差。5、向其他先进的学校学习先进经历的做的不够等等。我们会在今后的复习备考工作中扬长避短，力争做的更好。【高考生物教师工作总结五】下面分三个方面谈谈我在这一年中的学习和工作情况。一、教学工作方面上半年，我担任高三年级两个文科班的课。能做到认真备课，研究高考大纲，理解学生运用知识的才能水平和知识上的缺漏，分析各类练习题的特点及其对学生可能起到的作用，有针对性地指导学生进展备考复习。在教学中，充分利用课堂时间，提高课堂教学效率，不占用学生的课下时间，让学生有较多的自主学习的时间。在最后的考前教学中，留意对学生进展个别指导，处理学生的应考困难。两个文科班的高考平均成绩为585分，在济南市陈列为第一名。对这个成绩，我仍然比较满意的。但是，我对本人的工作也有特别不满意的地点，这确实是，有几个平时语文成绩优良，语文水平也较高的学生，在高考中没有获得理想的成绩，甚至是成绩特别不好。我考虑，这一定是我的教学工作存在着征询题。我在特别长一段时间里费心肠想征询题的根源，也想找出处理征询题的方法，可直到今天，我还没有得到一个能让本人满意的答案。下半年，我担任了高一年级两个班的课。由因此新大纲、新教材、新学生，我在备课上花费了较多的时间。备大纲，调整本人的教学思想理念，明确本人的教学目的要求;备教材，从量和质两个方面确定教学内容，安排好教学进度，选择恰当的教学方式方法;备学生，理解学生的知识根底和水平，理解学生的兴趣爱好和思维特点，理解学生的行为习惯和个性特征，从而使本人的教学为学生效劳。这半年，我还和高一备课组的教师一起在写作教学上作了些改革尝试。首先，我们采纳了大作文全年级统一写作时间、内容、要求，集中选出范文，印发给学生，再分班讲评的教学方式;第二，我们在周记教学中尝试着把学生平时的习作情况进展量化评价，并把量化评价分数记入期中考试成绩中，使学生能时时理解本人的写作水平，在平时养成认真踏实的学习习惯，提高习作水平;第三，条件一同意，立即开始上课外阅读课，丰富学生的知识，提高学生迁移知识的才能。半年来的教学效果，现在还特别难作出成败优劣的论断，我将在恰当的时候另作总结，以利于今后教学工作的顺利开展。二、学校日常学习、工作、活动方面一般情况下，一年来，我能积极参加学校组织的各项学习、工作、活动，如政治学习、业务学习、升旗仪式、听专家讲座等等。对教研组的各项活动也能按时参加。通过这些，我与附中，与同事，与社会，与时代有了较紧密的联络。我认识到教学改革势在必行，认识到本人在学征询、才能方面还远远达不到要求，认识到我们学校的许多教师，尤其是我们组里的许多教师的许多方面是值得我认真学习的。如此，我就做到了在各方面努力学习，工作，既不自以为是，也不自惭形秽，沉着自然地做一个附中的教师。三、业务学习方面一年来，我通常只能利用零星的时间，通过阅读一些专业类的书刊得到一点专业方面的新知识。常读的有语文学习、语文月刊、中学语文教学等。由于专业的特点，因此也是由于个人爱好，我还抽时间读了几本小说，读了一点文学评论类文章。下半年，由于新的教学大纲列出了高中生必读书目，其中有我过去没有读过的三本，我以较快的速度把其中可以买到的两本读完了。特别幸运，下半年我参加了校长带队的一个赴上海参观学习的团队，到华师大二附中、上海七宝中学去学习了两天，开阔了视野，增长了一些知识，遭到多方面的启发。另外，上半年，我参加了学校组织的教师电脑培训学习，使本人使用电脑的才能有了提高。下半年，我较多地听了本组几位教师的课，向他们学到了不少东西，对我的教学工作起到了一定的促进作用。我已经离开大学近二十年了，深感本人在教育理论、教材教法等方面有进一步学习的必要了。我将在今后的工作实践中，努力学习业务知识，因此，也希望学校领导能给我提供接着学习的好时机。