三年级下册科学实验教学参考总结（通用）.docx

三年级下册科学实验教学参考总结（通用） 在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，认真做好实验计划，在详细安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进展。 本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。三年级演示实验开出了24个，学生的观察才能、实验才能、操作才能、比拟才能、分类才能、推理才能等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确标准地操作，擅长观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。 小学科学教材表达了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感受这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经历背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制造、综合评价等多方面都给学生和老师提供了更多的选择时机和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容特别的固定，实验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的灵敏，可依照学校和学生的实际进展调理，而学生也能够有更多的自行探究创新的空间，因而，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 随着课程改革的深化进展，我确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关材料，确立了“提出咨询题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的教学形式，课堂真正表达学生自主探究的理念。依照年级特征及学生的年龄特征，在教学中老师扶放有度，可完全放手让学生自行操作，在老师的适当协助下可进展自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓重，实验室成了学生爱去、常去的乐园。在抓好课堂教学的同时，依照班级详细情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅材料的学习适应，逐步提高学生的科学素养，鼓舞学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识处理生活中的实际咨询题。本学期中，大部分同学自愿参加兴趣小组的活动，学生主动参与，自主探究，积极性特别高。每周有两名同学负责观察每天的天气情况，记录气温、风向、风力、干湿情况等，一个学期完毕后，引导小组同学分析数据，总结当地的气候变化特点，据此推理下一年的气候变化规律，从中体验科学无处不在，从小激发努力学习科学知识的积极性。关于实验器材做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效使用，平时填写好各种表册，学生参与进度表的填写。今后，我将接着转变观念，注重学生学法的培养、指导，充分发挥师生的制造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探究，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证明验开出率达100%。