小学英语科组工作参考总结（通用）.docx

小学英语科组工作参考总结（通用）天河区沐陂小学 覃卉一学期的工作生活特别快又完毕了，回忆这一学期的英语教学教研工作，既紧张繁忙，又特别充实。本学期，我们在学校各级领导的关心指导下，在教诲处的直截了当领导下，认真贯彻落实教诲处的工作安排，遵照学校“厚生为本，教学合一”的办学理念，以整体推进根底教育课程改革为中心，以深化课堂教学“活力课”为重点，以“活力课”研究为根底，努力讨论英语科组教学形式，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素养为目的，群策群力抓好英语科教研教学工作，实在提高教科研工作水平。现做如下小结：一、基于活力课研究，讨论科组教学形式本学期，我们科组在大力研究活力课堂的教学实践下，积极通过科组教研活动和活力课堂研究，基于活力课堂形式的研究下，以及在各级领导的指导下，我们英语科组积极探究本科组适用的教学形式，为了找出适用小学英语的形式，我们还在教研活动上依照以下内容进展了深化研究：什么是建模？建模一般须具备什么根本构成素？教育建模（education model building）的意义；什么是学科教学建模(subject teaching model building？如何进展“形式建构”？ 建构形式，超越形式；教学建模的十点建议等。在研究学习之后，各老师对教学形式都有了本人的一些认识和见解，她们还把本人的办法发表到天河部落让其他老师共同讨论研究学习。至于教学建模，我认为还要多加学习理论知识，就如前几天我在网上看到一篇文章大学英语教学如何实行教学形式多样化里面提到的一种形式：任务学习 +探究学习 +合作学习的教学形式，尽管这是指运用到大学教学上，事实上我们小学也可模拟它来建模，如任务学习 +探究学习的教学形式或任务学习 +合作学习的教学形式等，以此为起点，下学期我们将在科组教研上接着研究。二、以新课标为依照，大力培养新老师我们这一科组是一个特别年经的科组，科组老师平均年龄不到30岁，想要科组成长起来，先要新老师尽早尽快成长起来，因此本学期我们科组把大力培养新老师为我们工作中的重点。在详细指导过程中，我们把培养和指导浸透到教研活动的各个环节中去，我们十分注重抓好教研活动的各个环节，教研活动处处都表达“指导”，而不必刻意去“指导”，应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，如此做的效果会更加持久，更加稳固。下面是详细的做法：（1）发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排、统一评测试卷，使他们在整体教学过程中受益。（2）定期分析教材。通过分析教材构造、重难点以及知识点的内在联络，提出详细的教学方案。（3）上好示范课，用本人的示范课去表达本人的教学特点和教学思想。示范课完毕后，我先介绍本人是如何设计这节课的，为什么要如此设计，然后倾听其他老师的分析与评论。（4）开展听评课活动。针对她们在教学中出现的详细情况进展详细指导，同时也发挥了教研组集体指导的优势。（5）通过评析试卷，比照班级成绩分析学生的失误情况和老师在教学中的薄弱环节，以及今后怎么样在教学中扬长避短，怎么样纠正学生考试中常见的缺点。三、以课改为中心，大力抓好课堂常规本学期，由于三年级的学生要开场使用新教材，因此我们科级接着以课改为中心，抓实英语学科教学常规，通过深化学习新教材（三年级开场使用新教材）教法，通过大力培养新老师，让其明白抓好小学生日常行为标准，是为了使学生养成良好的行为适应，坚持对学生一贯的严格要求和训练，同时，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的欢乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德标准和行为标准。有好的课堂常规，才能上好课。四、课堂先行，小课题实践，做好小课题研究本学期有了活力课堂的实践经历，我们英语科组谢群笑老师积极开展小课题的研究，并进展了以 利用语法促进单词经历与理解的行动研究以四年级下册 module5 food and drinks为例的小课题的研究为主题的课堂实践三次，每一次课堂实践后我们科组立即进展了评课与研究，并积极地进展网络教研，如今谢老师的课堂实践开展已初有成效。五、积极参与网络教研本学期我们科组特别认真地在天河部落继进展广泛交流，通过设定每月一主题，各老师围绕主题进展讨论学习，或对公开课的教案或反思进展讨论交流，这种方式的讨论既加强了各老师的交流，也提高了各老师的写作水平。