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教育故事个人工作参考总结
　　我的教育故事(一)：
　　我国著名教育家陶行知先生往常说过:“确实教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅仅表达了先生个人所具有的伟大师爱，也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”，由于关怀和保护每个学生是教育工作者的天职!
　　从事教育工作已有七个年头了，回忆过去教育中的点点滴滴，我最大的收获确实是明白了:爱确实是教育，教育确实是爱。由于爱，让他变得不再寂寞。
　　还清晰地记得他――小张，是一个非常个性的小孩。刚接到小张这个班的时候，我只理解到，小张是个学习有障碍的小孩，成绩非常不梦想，但是他非常好学，不明白就咨询，作业从不拖拉。与他接触了一段时间后，我进一步认识了他――一个不仅仅爱学习，同时负责、关怀班级的小孩。看见地上有纸屑他会主动去捡，看到饮水机上没水他会主动去搬水，看到教室没人清扫，他会主动留下……但是，人非圣贤，孰能无过，小张也有缺点，他喜爱吐口水，弄得桌上，本子上都脏兮兮的。这也就成了同学们不喜爱他，厌恶他的主要缘故;其次确实是小张是个学习有障碍的小孩，也确实是大家所说的弱智，成绩极不梦想，因此同学们都不跟他玩，不跟他交流，这让小张变得越发自卑和孤单。
　　“喂!你有没有搞错，干嘛把我的本子和小张的夹在一齐啊!”一位同学非常是恼火地冲着收作业本的组长大叫，便一把抢回自我的作业本。
　　“踢给我，快!”“踢给我!”这是一群同学拿着小张的笔袋在当球踢，而小张先是奋力想抢回自我的笔袋，但毕竟势单力薄，因此只能坐在地上哭。
　　“干嘛碰我的课桌，你这傻子!”这是小张不留意碰了某位同学的课桌而遭到的谩骂……
　　当班干部将这一件件令人愤慨的事情告诉我时，我难以操纵自我的情绪，非常想立即为小张打抱不平。因此，我把这些学生叫到跟前说教一番，然后看着他们给小张抱歉。但是，如此做治标不治本，过不了多久，他们又恢复原样了!
　　我该怎么样办现在的小孩这是怎么样了为何会如此冷漠我该怎么样帮助小张呢为这事，我伤透了脑筋。
　　偶尔的时机，在同事的推荐下，我看了一本名叫《一百条裙子》的小说。小说的主人公是一位名叫旺达的女孩，她家十分贫穷，住在离学校非常远的山上，每一天她都要走山路去上学。而遇上下雨天，泥泞的山路总会让旺达变得脏乱不堪。在班级里，她经常遭到一帮女小孩的挖苦、嘲笑。她们常常以取笑旺达为乐，这已习以为常了。不管是在教室里，依然在学校的某个角落里，或是在放学回家的路上，都会听到女孩们由于取笑旺达而发出的阵阵笑声。女孩们最喜爱用“一百条裙子”来取笑旺达。事情是如此的:由于旺达家十分贫穷，因此旺达每一天到学校总是穿一件洗得褪了色的蓝色裙子，大家就拿这个嘲笑旺达，而旺达却非常平静地告诉她们，在她家的衣橱里放着她一百条裙子。女孩们明白这显然是不可能的，这是旺达在吹牛。因此，之后，她们就经常用“一百条裙子”来取笑旺达。之后，由于谋生，旺达的一家搬迁了，她也就不再来上学了。刚开场，女孩们还由于少了一个取乐的对象而感到失落，但不久就把旺达忘在脑后了。直到之后，在一次服装设计竞赛中她们看到了许多精巧的设计图，每幅图上都画了一条裙子。正当她们疑惑的时候，老师进来宣布了大赛的优胜者――旺达，大家所看到的确实是她设计的一百条裙子。之后老师又读了旺达的一封信，信中旺达将她设计的一些作品赠送给这些女孩。女孩们忽然感遭到一阵难过，为之前对旺达的所作所为而难过。她们非常想当应对旺达说声对不起，恳求她的原谅，但是旺达远离了这座城市……
　　看完小说，我不免有些伤感，为旺达的遭遇;但更多的是敬仰，由于旺达的宽容;也感到欣慰，由于女孩们最终认识到自我的错误，认可了旺达，理解了她，我相信，假如她们还聚在一齐，她们必须可以成为好朋友的!
　　非常快，我联想到了小张，旺达和小张，他们有着非常多共同点。平常为了帮助小张，我经常训斥那些小孩，可不见效果。是的，小孩毕竟是小孩，我不能训斥他们，强行压制他们的行为，我可以用爱感化他们，唤醒他们心中的爱。我要把这个故事讲给班里的小孩听，或许他们会有感触，因此接纳小张。因此，我花了整整两节课的时间，声情并茂地将这个故事讲给小孩们听。当场就有几个小孩小声地抽泣，我明白，我成功了!
　　果真，第二天，在小孩们的周记中，我看到了一行行真诚的话语，充满了后悔和歉意。
　　“老师，我明白我错了，我不就应取笑小张，以后我会跟他一齐学习、一齐游戏，给他更多的关怀……”
　　“老师，多谢您!您真是用心良苦。我此刻已经深深地认识到自我的错误，我会帮助小张，让他不再孤单……”
　　“小张，对不起!让我们一齐努力吧!我相信你的成绩必须会提高的!让我们成为好朋友吧!”
　　看着这些发自肺腑的话语，我的眼角潮湿了。
　　趁热打铁，我又在班里举行了一次名为“相亲恩爱的一家人”的主题班会。小孩们透过“寻找小张的闪光点”、“我们一齐来努力”、“我们都是好朋友”等活动，变得更加团结了，班级凝聚力更强了。
　　此外，平时只要有空，我就会和小张一齐游戏，教他做题，送他小礼物，或者搭着他的肩与他一齐漫步、谈心……我的这些爱心举动不仅仅让小张感遭到了暖和，同时也进一步感化了班里的小孩。
　　以后，我经常会看到大家和小张一块儿游戏，或是给他讲解标题，或是主动借给他学惯用品，或是放学一齐回家这温馨的一幕幕……
　　爱，可以让人变得坚强，变得自信，变得英勇;爱，可以让人学会理解，学会宽容，学会关爱;爱，可以让人拥有幸福，享受欢乐，充满活力……爱，是人类最漂亮的语言;爱，是世间最伟大的力量……我用爱唤醒了小孩们心中的爱，小孩们用爱给予了小张暖和，让他不再寂寞，让他幸福地笑了……
　　我的教育故事(二)：
　　感动是一种发觉，于人于自然;感动是一种感谢，于理解于关怀;感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体会此刻，向往今后。我是一个容易感动的人。别人一个鼓舞的眼神，一句暖和的咨询候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和暖和。感动确实是一种完满的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。
　　当我幸运的成为一名小学老师老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的小孩们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自我，是他们让我更进一步解读生活，解读老师的神圣与伟大，也让我收获了幸福欢乐的人生。
　　2004年9月，学校安排我任一年级43班的语文老师兼班主任。班里大多是农村小孩，双职工的仅有两个，非常多人都不看好我们这个班，彷徨过，犹豫过。偶尔看到了台湾作家席慕容的如此一段话:在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎么样把女儿托付到我们手中的啊!他们用着多谦卑与多热切的态度，期望我们可以，恳求我们可以，使他们的子女进入一种境地，到达一种要求，实现一个从几十年前便开场希望着的幻梦与梦想。我肩头负着的是怎么样的一副重担!而我，我尽力了吗我确实可以咨询心无愧吗它让我警醒:班里的每一个学生，不应当只停留在统计学意义上的五十几分之一，而是家长百分之百的期望。既然是语文老师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮助，别无选择。
　　现在，这些小孩们在风风雨雨中和我一齐走过了四年的岁月，说实话，我们43班走到今日并不容易。假如像得奖的明星那样，“感谢CCTV，感谢我的经纪公司，感谢......"那我要感谢的人也有一大堆，感谢以往和我一齐奋斗过的各课任老师、感谢那些一向支持我的家长们，更感谢我的小孩们。跳绳竞赛、毽球竞赛、乒乓球竞赛、接力赛......每次为了能在竞赛中获得好成绩，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。在他们身上，演义着坚持不懈。是他们，推进着我一步步向前。
　　在四年级上学期学校举行的会操竞赛前，由于自我去介休讲课走了两天，耽搁了学生的训练，而在这两天里，别的班练的是如火如荼。事实上，关于竞赛的结果，我也可以料想到。尽管如此，可我在心底还存在一丝幸运，期望我们班能赢。赛前，小孩们也满怀决心。经历了无数次学生竞赛的场面，我依然会紧张。在整个竞赛过程中，小孩们用他们的身体语言诠释着自我为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理睬，甚至连碰都没敢碰一下，生怕由于她的一动，而妨碍了团体。看着这群认确实小孩，我被感动了。我们班尽管没有得奖，但我已经非常满足了，由于我和小孩们都已经尽力了。竞赛的名次是小事，但在竞赛中锻炼了小孩们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予小孩们真正的珍贵精神财富，如此的人生财富或许会妨碍小孩们的一生。
　　每个学生的生命中都拥有一片纯洁的蓝天，老师的职责是百倍地呵护它、不断地滋养它、真诚地锤炼它。
　　工作的需要，得去太原听两天课，可我放心不下的是班里那50多个小孩，尤其是那几个让老师们头疼的学生，胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩，是对小孩们隐瞒真相，让他们误以为我还在，只是请了一会假依然实话告诉他们我在的时候，这几个小孩还经常给我弄点小插曲，假如让他们明白我走两天，那还了得可作为一名老师，又怎么样能欺骗小孩再三权衡之后，我决定说实话。
　　“小孩们，我要去太原听两天课，在这两天之内，假如有什么想对老师说的，你可以写在日记本上，好吗”
　　“好!”小孩们众口一词地答复。
　　“但是，老师最担忧的是那几个宝贝疙瘩，会不会由于太想我了，而弄出一些乱子呢”我边说边用眼睛扫扫那几个淘气鬼。他们都不好意思地低下了头。我成心卖了个关子:“如何是好啊要不，我不用去了。”“老师，请你相信他们一次吧，您不在的日子里，他们必须能守纪律。”“是啊，他们不会让您无望。”小孩们七嘴八舌地说着。“是吗我不太相信。”“老师，请您相信我，我必须不给您添乱。”王佳轩站起来说到。“我保证不犯错误，老师，您放心肠去吧!”胡沛恩也站起来。其别人也纷纷做了保证。
　　忐忑中，听完了两天的课。回到学校的我，第一件事确实是看学生的日记本，迫不及待地想理解这两天班里发生的事。
　　“金老师，您不在的这两天，我们班学生非常听话……
　　“老师，这两天，我非常想你。”
　　学生的表现出奇的好，这让我非常欣慰。
　　最让我难忘的是袁浩东的日记:“老师，我没有犯错，非常听话。您尽管不是我的妈妈，可您十分关怀我，我真想叫您一声老师妈妈。”这是个从私立学校转来的小孩，五门功课就有三门考试不及格。有时，我真想放弃他。可当我看到他的日记时，不禁为自我当初的办法而感到惭愧。
　　在前不久完毕的接力赛中，我们班的男生前面九棒一向领先，惋惜在最终一棒时，出现失误，我们与第一就如此擦肩而过。赛后，不断地有老师跟我说，为我们班惋惜，还咨询我有没有批判小孩们。小孩们都已经尽力了，他们又何曾不想拿第一啊看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，我怎么样忍心再去责备他们呢我在黑板上写下“期望无望无望”三个词，同时告诉他们，“老师今日经历了从期望到无望的过程，但是，我没有无望，只要梦还在，期望就在。”小孩们在日记里纷纷写到:“下次竞赛，我们必需要努力，决不再让老师无望。”
　　升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的增长，心理的日趋成熟，思想咨询题也越来越多，一切都压得我喘但是气来。听凭我怎么样努力，成绩也达不到预期的效果。现实确实和梦想有一段间隔啊!以往一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊天时，我说:“你们让老师非常悲哀，我真不想带你们了。”“那老师，您预备带哪个班”“不明白，只要不是你们就好。”半晌，网络那头的学生没有回信，就在我认为这次聊天要完毕的时候，学生打过一段文字来“老师，您不想带我们了，可以再带一个班，假如我们不想学习了，能干什么也可以重新选择吗”是啊，学生没有退路，我也不能给自我留退路。“咬牙坚持吧!”这是这个学期以来，我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘老师给家长打，小孩竟然对老师说:“我等会吃了药就来了，不用拿书包。”张瑜感冒了，浑身发冷，我几次想给她妈妈打，都被她阻止了，“金老师，我能坚持!”下课了，浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论;温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自我找老师进展辅导;课堂上，由于犯困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是，有如此的学生，我还有什么理由躲避，还有什么理由当逃兵呢
　　在这六年半的日子里，我们因成功而喝彩雀跃，因失败而相拥而泣。四年间，一千多个日子形影相随。
　　一千多个日子，忘不了我的小孩们，更忘不了默默支持我的家长们。我班的学生家庭并不富有，多媒体集资时，我一筹莫展。发动会上，申祥容爸爸的一句话“为了小孩，我觉得值!”使工作打破了僵局，家长们纷纷大方解囊，李源的爸爸更是一个人出了2000元，确保我们的工作顺利完成。
　　07年9月，新教学楼竣工，许蓉的妈妈、温俊慧的妈妈、廖辉的爸爸冒雨将50多套桌椅搬进四楼的新教室;张静和张瑜的妈妈利用半天的时间为我们把新教室的玻璃全部擦出……“金老师，您说吧，需要我们做什么”这是六年中，我听到家长说的最多的一句话。
　　当我心境低落的时候，看到的是小孩们一双双关切的眼神;当我倦殆时，看到的是家长们那信任的目光。是他们，让我感遭到了当老师的幸福;是他们，让我体验到了做班主任的幸福;是他们，让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光芒中。他们，无时无刻不在感动着我。假如说自我这几年获得一点成绩，这都得归功于那些小孩们，家长们。
　　感动，不仅仅是心中一片暖和，也不仅仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔，它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动，不仅仅要用眼睛去发觉，还要用心去体会。选择老师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。
　　前行，源于感动。
　　我的教育故事(三)：
　　小孩的世界真是五花八门，精彩与捣蛋同在，惊喜与抓狂共存，悲欢离合咸，五味杂全。但不管是何种情况，回味起来，都让你感遭到满满的温馨。
　　我们班有个小孩叫胡XX，是一个爽朗可爱又非常帅气的小男生。也正是他的爽朗可爱，让家长与老师十分为难，纠结着小孩的个人行为标准的养成。家里人也时常将此现象怪在其乳名“跳跳”，因跳跳而由此的动动。一年级刚入学时，小胡同学十分好动，好似他的屁股是尖的，或是椅子带刺的，一刻也坐不住，扭来扭去，好生痛苦。上课时间，不是手拿铅笔橡皮当玩具，确实是转身找人聊天，告状的事儿此起彼伏。老师上课讲的知识点，都要于家长，家长在家当家教。家长非常苦恼，几次疑心小孩得了“多动症”前往医院就医，但是一切正常。如何才能树立小孩“无一规矩，何成方圆”的认识呢?因此，班级的“适应训练营”开业了，招收了五花八门的“团员”，小胡同学确实是其中的一员。坐不好就练坐，站不好就练站，静不下心来就练静坐。依照小孩呈现的现象层次深浅来规定时间。一开场，小胡同学觉得没什么事儿，有那么多的小伙伴陪着挺好玩，渐渐地，成员减少了，他也渐渐认识到自我太倒霉了。因此家校双管齐下，一年级第一个学期的后半个学期，小胡同学的行为常规有了明显的改善，但警钟要长鸣，每隔一段时间懈怠、反弹，依然需要家校共同催促。
　　升入二年级了，小胡同学的行为有了标准度，因此在班级小主人的竞选中，他竞岗了，他想当个“小组长”，想着能每一天检查大家的学习任务。“人小有志向”，作为老师确信让他“梦想成真”。当了一个月的小组长后，组员们非常不满意，谈论纷纷，指出小胡同学不尽人意的地点：本身的作业书写非常潦草，精确率高;上课不认真，会做小动作;别人的作业不检查，只管自我出去玩。哎!情景十分棘手，因此作为老师的我立即召开班级会议，在大家的讨论中，最终决定观察小胡同学担任小组长一周，但这一周受全班小朋友的监视，如假设做得好，恢复原职。在家长方面，我也及时沟通，也与家长商定：每一天让他静坐15分钟，反思一天的行为。假如有老师发来的提高信息，就减少静坐的时间。就如此，小胡同学有了压力，有了鞭策，接下来的这一周他尽职尽责，功夫不负有心人，他博得了小伙伴们的心，接着担任小组长。现在此刻的小胡同学，爱看书、书写也工整，对自我的职责甚是尽心，家长老师都给他大大的表扬。
　　云是渐渐地变亮，花是渐渐地开放，小孩是渐渐地成长。教育是慢的艺术，需要等待，就好像庄稼，从播种到收获，需要漫长的等待，渐渐等待发芽、渐渐等待拔节、渐渐等待开花、渐渐等待结果、渐渐等待成熟，最终才能收获喜人的硕果。种植如此，育人更是如此。在不懈的坚持中，小孩个人素养提高了，学会尊重，学会欣赏，学会倾听，学会互助。教学活动要从学生自然成长角度出发，遵照科学的自然规律，给学生成长的时间，心胸期待静等花开。
　　我的教育故事(四)：
　　学校是什么?教育是完善人的事业，有了如此的目的定位，教育才会有梦想和信仰;那么学校就应当是唤醒人性，亲近仁慈，远离无知，回绝罪恶的场所。
　　人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做小孩王"的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，因此我们要做的仅有默默工作。
　　大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名老师，来到小学教书，应当说我真正开场我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得非常放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至成心与老师做对这种恐惧故事，内心便默念着，要给他们一个下马威。因此，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。因此我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只由于觉得如此做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎么样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们非常好奇的材料的学生。
　　事实上，每一个小孩都是可爱的，尽管他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好小孩，又有谁是完满的呢?
　　无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚，黑背地踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他觉察刚刚踏的不是椅子，而是自我的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。"
　　故事深深地打动了我，小孩们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以往对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应当对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法抑制自我的言行，无法非常好地完成学习任务，不必须有辉煌的今后，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?像故事中的那个老和尚，就清晰地明白，宽容是一种无声的教育。尽管书本知识的灌输是非常重要的，但是给学生营建一个宽容的学习环境，在鼓舞学生的人格力量的成长上，个性张扬的开展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育气氛和工作生活压力，有时候让我们老师偏离了方向。
　　有人说过如此的一句话："老师不经意的一句话，可能会制造一个奇观;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。"老师习以为常的行为，对学生终身的开展也许产生不可估量的妨碍，做一名老师应当经常回忆自我以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不
　　该遗忘的角落!忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些小孩一个也不能少如此一句话就能如此坚决执着地寻回每一位辍学的小孩，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
　　做老师没有本领点燃火种，但绝不能熄灭火种!应对眼前同样充满好奇和天确实小孩们，要珍惜，更要努力让每一个小孩的心中充满阳光，让每一个小孩在爱的抚慰下欢乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个小孩的完满前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾!
　　小孩的心灵是纯洁而漂亮的，如水晶;小孩的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
　　每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自我初为人师时的事情。有时我觉得内疚，后悔当时吓着了那些小孩;有时又觉得可笑，惊奇自我当时怎么样会发那么大的火?此刻回想起来，实在觉得自我做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可进犯的。在与小孩一次次磨合的过程中，我渐渐学习着宽容，学习着理解。学生对我们老师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，"言听计从".在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用本身的行动，去妨碍他们。
　　欢乐可以使人延年益寿，欢乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的地点，但只要我们试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，因此，我们不要随意扔掉别人的欢乐，也不要轻易去掉自我的欢乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最漂亮的你。
　　我的教育故事(五)：
　　我是一名平凡的老师，转眼间已经工作十几个春秋了。回首这近十年来的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，但是平淡的教学生涯却给予我珍贵的课堂教学经历。从事语文学教学一向是我的一大乐趣。我爱，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
　　每节数学课，我总不忍心立即离开教室。由于我总是被小孩们的一句“老师，等一等---”给拽住脚步。有时候是为个别辅导差生留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。兴趣的是，经常被重重包围的我反而非常乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景.
　　下头我想将自我在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与老师们分享。记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我诲人不倦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于理解本领弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。有时候内心一焦急，还免不了批判几句。一段时间后，我开场觉得课堂上哪里不对劲，怎么样气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的寂静，我堕入了沉思，找了学生谈话后才明白缘故：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习语文的进取性和决心。试想，假设是自我在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么样不会感到泄气和受伤呢?那怎么样还能进取愉快地学习呢?比方说，假如人的心理压力非常大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。最终总结到，关于学生学习实践的任何尝试，我们都应当采取鼓舞的态度。同时也告诉学生：“错误是不可防止的事情，这没有值得害臊的地点。我也喜爱你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心肠听完学生答复，同时及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的进取性。
　　在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和鼓舞，由于我越来越体会到：期望得到别人的确信是每个人的天分。(更况且是小孩。)一句进取的评价确实是鼓舞小孩发奋向上的强大动力，小孩建立了决心，对待各种事物的态度就会越加进取。此刻，从学生们渴望上语文课的期望中，从课堂发言进取热烈和表演会活动争先恐后的爽朗气氛中，我得到了满意的答案。
　　这是发生在我课堂教学上的一个真实的事件，在教学活动中它十分普遍。但它就如此存进了我的经历库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。我在教育中培养了一批批合格的人才，我感到异常的欣慰。
　　撑起一片蓝天，让每一个学生都不落伍。这是我的教育夙愿!
　　去年我接了新班。学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲非常多有关非常多学英语的例子。如:北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
　　课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。经常给学生以成就感，“good、better、best、excellent、clever”的运用，调动了学生的用心性。我每一天都找学生耐心肠做思想工作并和他们谈心，让他们“亲其师，信其道”。
　　一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是，结果却出乎我的预料，使我非常无望:为什么我的付出却和收获不成正比百思不得其解，我为此迷茫了。
　　但是，凭多年的教学经历，我并没有大声训斥学生，而是先查找本身的缘故，学生的学习困难。因此，我找来王健伟同学谈心、交流。这个学生非常淘气，也非常聪明，但学习不扎实。由于我的态度诚恳，他最终道出了事情的原委。他说“老师，实话对你说吧，此刻同学们都说‘我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国’，我认为也是如此，学好了外语假如考不上学，也是没用。
　　老师你说对吗”他用异常的眼神看着我，好似在说:“老师，气死你!”
　　我笑了笑咨询:“你家里有几口人”
　　他直言不讳地说:“三口”。
　　我说:“是爸爸、妈妈和你对吗”
　　这时，他低下了头小声说:“你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我”。
　　因此，我立即感到，这是一个特别家庭的小孩。
　　我之后咨询:“你爸爸是干什么工作的”
　　“爸爸此刻喂鸭子……”。
　　现在此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。
　　我趁热打铁:“你怎么样明白今后就考不上学呢只要你付出努力，考大学是不成咨询题的”。
　　“我，我能行吗每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习今后必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福”。
　　我语重心长地说:“只要努力就有时机”!他深深地鞠了一躬，“多谢!老师，我必须努力”。说完含着眼泪走出了办公室。
　　之后，在课堂上，我认真关注着这个小孩，不明白的地点他主动咨询我，同时还用心发言，每节课都屡次答复下列咨询题，每次我都给予不一样的鼓舞。
　　一天，他的语文老师拿着他的日记对我说:“卢老师，你看这篇日记。标题是:老师，对不起。
　　我小学的班主任，盆老师教我们语文，他教得非常好，对我们个性友好，记得五年级时候，我们把在课余时间搜集的废物卖了五十多元钱，老师说:“我们买几本书吧”。来提高我们的作文水平，我们同意了。因此，老师给我们买了许多作文书。放在教室里热爱读书的同学爱不释手。如此，同学们的作文水平有了提高。但是就在快要毕业的时候，我和同学们一合计，毕业了书归谁因此，我便主动和老师说:“老师，那几本书我们看够了依然分给我们钱吧!”盆老师什么也没说，把自我的钱分给了我们。而此刻，他的妻子---您又教我们英语，仍耐心肠做我们的工作，想尽一切方法辅导我们，而我还气着您。因此，我要向您说声对不起!老师，请您原谅我!我看完后心理有种异常的感受。想，这次教育成功了。
　　从此，他学习个性努力，成绩也非常快有了提高。
　　因此，我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。同时，我认识到:要不断地给学生以力量，给学生以自信。由于我们所教的小孩，并不个个都是优秀的，他们的思想还不十分成熟，要及时给予小孩优秀的指导。还有一部分是后进生，对他们我们要个别对待，要擅长发觉他们身上的闪光点，给予自信的力量。爱，是精华，爱，是我前进的指路灯，爱，更是我心中的永久。我将用我的人格魅力，去为教育事业撒下期望的种子，如此，才无愧，亦无悔。